Informes de la tutoría y la asesoría

Uno de los aspectos más cuidados en EDA es la evaluación de todo el proceso. Además del profesorado también los tutores y asesores han extraído sus propias conclusiones acerca de cómo ha transcurrido la experimentación resumiendo los aspectos más destacados de la experimentación. Dichas conclusiones pueden consultarse en los siguientes documentos:

Entre las conclusiones extraídas cabría destacar las siguientes:

Dependiendo de la edad de los alumnos/as la experimentación es más o menos complicada. Los grupos de 1º y 2º preguntan mucho al principio por lo que el profesor/a tiene que explicar muchas veces lo mismo. Los grupos de 3º pueden tender a desmotivarse pasado un tiempo y a los grupos de 2º de Bachillerato son los que menos suele gustarle al estár más acostumbradosal método tradicional.

En muchas ocasiones los alumnos no leen el texto que acompaña a las escenas o no entienden lo que el ejercicio propone; en ese caso prueban a realizar el ejercicio por ensayo-error.

Se observan grandes diferencias en el ritmo de aprendizaje de los alumnos, aunque esto puede usarse, preparando el material adecuado, para hacer una mejor atención a la diversidad.

Pasado algún tiempo los alumnos/as aprenden la dinámica de funcionamiento de las clases por lo que empiezan a preguntar menos.

Son imprescindibles las hojas de trabajo que acompañen el trabajo con ordenador

Se han realizado exámenes usando los ordenadores, para ello se proponían a los alumnos diferentes escenas que debían realizar delante del profesor/a que anotaba después la nota conseguida.

Aumenta la motivación del alumnado y los resultados académicos se mantienen igual o mejoran, pero en ningún caso empeoran.