1. Conocer la naturaleza eléctrica de la materia, así como las experiencias que la ponen de manifiesto.
2. Saber mediante qué mecanismos se puede electrizar un cuerpo.
3. Conocer la estructura última de la materia y su constitución por partículas cargadas eléctricamente.
4. Conocer los distintos modelos atómicos de constitución de la materia.
5. Aprender a identificar las partículas subatómicas y sus propiedades más relevantes.
6. Explicar cómo está constituido el núcleo atómico y cómo se distribuyen los electrones en los distintos niveles electrónicos.
7. Aprender los conceptos de número atómico, número másico y masa atómica.
8. Entender los conceptos de isótopo e ion.
9. Conocer las aplicaciones de los isótopos radiactivos.
Competencia en comunicación lingüística
En tema se trabajan de forma explícita los contenidos relacionados con la adquisición de la competencia lectora, a través de textos con actividades de explotación.
Competencia matemática
En los ejercicios relacionados con el tamaño y la carga de las partículas atómicas se trabaja con la notación científica y las potencias de diez. En la determinación de la masa atómica, teniendo en cuenta la riqueza de los isótopos, se trabajan los porcentajes.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Continuando con el estudio de la materia, ahora desde el punto de vista microscópico, esta unidad se genera a partir del desarrollo histórico del estudio de la naturaleza eléctrica de la materia. Para estudiar esta propiedad se recurre a tres aparatos: el versorio, el péndulo eléctrico y el electroscopio. Se estudia la electrización por contacto y por inducción. De esta forma, se pone de manifiesto la existencia de «electricidad positiva y negativa». A partir de aquí, nos adentramos en el estudio de las partículas que componen el átomo, sin alejarnos de la cronología de los descubrimientos. Los modelos atómicos se trabajan desde una doble vertiente: primero, como contenidos propios de la unidad; y, segundo, como ejemplo de trabajo científico. De hecho, se ejemplifica con una ilustración el método empleado por la ciencia para llegar al conocimiento del modelo atómico actual.
Tratamiento de la información y competencia digital
Se trabajará con la página web que se ha elaborado para dicho tema.
Competencia para aprender a aprender
Una síntesis de la unidad sirve para reforzar los contenidos más importantes, de forma que el alumno conozca las ideas fundamentales de la unidad.
Autonomía e iniciativa personal
El conocimiento y la información contribuyen a la consecución de esta competencia.
- Introducir el concepto de átomo a los alumno/as con las nuevas tecnologías, y motivarles al estudio de Física y Química con escenas interactivas. Por lo tanto, visualización de los contenidos del tema de una forma más atractiva y también más comprensiva.
- Motivar a los alumno/as para que construyan sus propios conocimientos. Así mismo, darle libertad para que ellos establezcan su ritmo de aprendizaje.
- Cumplir los objetivos marcados en la programación del curso.
- Que los alumnos utilicen el ordenador como una herramienta de trabajo.
- Realización de experiencias virtuales que permitan una mejor comprensión de lo tratado.
| Contenidos Mínimos | Horas: Prevista/ Real | Apartados | Fecha | Applet |
| 0,5 | Encuesta | 8-II-10 | ||
| 0,5 | Ideas Previas | |||
| 0,5 | Experiencia de laboratorio | 9-II-10 | ||
| 1 | Fenómenos eléctricos | 9-II-10 | Atracción eléctrica | |
| M | 1 | Partículas que forman el átomo | 15-II-10 | Partículas que forman el átomo |
| M | 1 | Modelo atómico de Thomson | 16-II-10 | Modelo atómico de Thomson |
| 1 | Experiencias de Rutherford | 2-III-10 | Experiencias de Rutherford | |
| M | 1 | Modelo atómico de Rutherford | 8-III-10 | Modelo atómico de Rutherford |
| M | 2 | Modelo Atómico de Bohr | 9-III-10 | Modelo Atómico de Bohr |
| M | 4 | Modelo atómico actual. Configuraciones electrónicas. | 16-III-10 | Modelo atómico actual. Configuraciones electrónicas |
| M | 1 | Isótopos | 6-IV-10 | Isótopos |
| M | 1 | Iones | 7-IV-10 | Iones |