El proyecto que presentamos trata de ser lo suficientemente flexible para proponer una enseñanza lo más individualizada posible. Contemplando la posibilidad de atender los distintos niveles y circunstancias mediante actividades diferenciadas y metodologías diversas y diferentes agrupamientos.

1. Actividades diferenciadas

Contenidos diferenciados se traducen en actividades diferenciadas. Las actividades propuestas en las unidades pueden en general adaptarse a distintos niveles de exigencia o dificultad que el profesor puede determinar en cada caso. Por otra parte, será el propio alumno el que en definitiva tome la decisión final sobre el nivel escogido para el desarrollo de la actividad. De este modo se potencia la motivación del alumno que escogerá la fórmula que más le guste. Será conveniente en esta línea motivadora la realización por el profesor de los agrupamientos pertinentes con alumnos de capacidades e intereses similares.

2. Medidas extraordinarias

En los casos de alumnos con claras deficiencias de tipo cognitivo o psicomotriz que tengan dificultad en el uso de las herramientas se adaptará el material y los formatos a sus carencias.

A tal efecto, se llevarán a cabo actividades adaptadas para conseguir los mínimos objetivos que planteamos en las tres unidades de este bloque:

Manejo de distintas técnicas gráfico plásticas húmedas y secas.
Realización de trabajos utilizando distintos tipos de texturas, variando las características formales de la línea y siendo capaz de utilizar la simbología del color.
Trabajar en distintos soportes plásticos superando la barrera del papel convencional.
Comenzar a utilizar Internet como fuente de información.

Para conseguirlos proponemos algunas variaciones en las siguientes las siguientes actividades del bloque:

Las actividades de témpera podrán ser sustituidas por pintura de dedos.
En las actividades como dibujos del natural, cómics o grafittis, se simplificará el trabajo de estos alumnos proporcionándole dibujos inacabados de mayor tamaño que el del resto de los alumnos para que sólo necesiten un pequeño acabado de línea y aplicar libremente el color.
En los trabajos de texturas no tendrán excesivos problemas. Únicamente en el pegado de piezas pequeñas que siempre pueden ser fácilmente sustituibles por otras cuando surja el problema. En cualquier caso, otros compañeros pueden apoyar a estos alumnos en las tareas de pegado y otras.
En los trabajos con técnicas al agua para la realización de texturas utilizarán preferentemente el soplado salpicado y las estampaciones.
En las actividades de collage el recorte se hará manualmente. Los compañeros podrán ayudar en el caso de que el alumno con discapacidad demande un recorte más especial para plasmar alguna de sus ideas.
En las actividades de dibujo de precisión en la pantalla del ordenador se modificarán los parámetros de dificultad del dibujo.
Para los trabajos de investigación en la red se proporcionará al alumno por escrito una guía pormenorizada de los pasos que debe seguir hasta encontrar la solución al problema planteado. Se adecuará al individuo el grado de dificultad de los mismos.