Los alumnos y las alumnas son diferentes en su ritmo de trabajo, estilo de aprendizaje, conocimientos previos, experiencias, etc. Por ello nos enfrentamos a la necesidad de educar en y para la diversidad.

Esta atención a la diversidad incluye a todos los escolarizados y se articula en todos los niveles: grupo de alumnos y alumnas y alumno concreto.

Para atender a la diversidad, se dispone de dos tipos de vías o medidas: medidas ordinarias o habituales y medidas específicas o extraordinarias. Las medidas específicas se articularán en casos concretos para alumnos con carencias claras de tipo cognitivo o psicomotriz.

1.- Medidas ordinarias

Los alumnos realizarán las mismas actividades pero se proponen objetivos flexibles. En los casos de clara discapacidad o simple dificultad reduciéndolos y para alumnos con superdotación aumentando el grado de complejidad y exigencia. Esta adaptación de objetivos se desarrollará en cuanto a:

• Destreza gráfica: limpieza, orden, y cualquier otro aspecto técnico.
• Complejidad en los planteamientos de cada proyecto.
• Expresividad y creatividad.

2.- Medidas extraordinarias

Estas medidas habrá que aplicaras como hemos dicho sólo en casos de extrema dificultad física o cognitiva:

Este grupo de alumnos desarrollará una serie de actividades adaptadas para cada unidad para conseguir los objetivos mínimos de este bloque:

• Utilización de puntos, líneas, planos texturas y colores para la realización de formas sencillas.
• Distinguir texturas naturales y artificiales.
• Realización de texturas en una superficie bidimensional.
• Concepto de valor simbólico y expresivo del color.

Para conseguir estos objetivos algunas de las actividades que proponemos son las siguientes:

• Realización de distintas láminas en las que el alumno deberá aplicar color a un dibujo incompleto con rotuladores mediante puntos o líneas de distintos tamaños teniendo una fotografía del dibujo representado como modelo.
• Recolección de distintos objetos naturales y artificiales para recortar y pegar muestras de texturas.
• Fabricación de fichas de texturas mediante frotación, estampación y salpicados de pintura.
• Dibujos con lápices de colores de una obra de Miró utilizando en unos gamas cálidas y en otros gamas frías.
• Recorte y pegado de imágenes conseguidas en revistas para la realización de fichas que trabajen la simbología del color.