Aclarar algunos términos: blog, post, bloguear…
Conviene quizá comenzar recordando algunas de las ideas que, más o menos, ya vamos teniendo cada vez más claras.
- Un blog es un sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores. En cada artículo (denominado post, entrada…) aparte del texto de contenido aparecen enlaces, imágenes o vídeos.
- Bloguear es el verbo que ha surgido para referirnos a los y las que editan post nuevos en un blog o para los lectores que añaden sus comentarios en el artículo de un blog. Hoy en día, tanto chatear como bloguear son dos de los servicios más populares en Internet. Los servidores de blogs más populares son Blogger y WordPress.
- Se denomina edublog a blog utilizados con fines educativos o en entornos de aprendizaje. El servicio que ofrecen los blog están encontrando su lugar en educación, tanto para secundaria como para entornos universitarios.
Las herramientas de mantenimiento de la plantilla son sencillas, similares a las que utilizamos habitualmente para administrar nuestro correo electrónico. Vienen con una barra de herramientas estándar para editar el texto (negrita, cursiva, subrayado, listado por puntos, alineación, estilos, insertar enlaces, añadir imagen, audio, etc). Su modo de uso, por tanto, no es ningún impedimento ni para docentes ni para la mayoría de nuestro alumnado ESO.
Existen una serie de elementos propios de los blog que conviene comentar:
- Comentarios: cualquiera lector puede aportar su comentario a la entrada de un blog. Para ello, el sistema ofrece un formulario (nombre, e-mail, etc.). Con ello se brinda la posibilidad de generar un debate alrededor del contenidos de las entrada.
- Enlaces: Otra de las particularidades que ofrecen los blog como recurso pedagógico es la posibilidad de incluir en sus entradas enlaces. Los enlaces pueden dirigirte a otro de los post de ese mismo blog, a otros blog, a páginas web, etc. El sistema asigna automáticamente cada entradas con un permalinks (enlace permanente): su URI con el que cualquiera puede enlazarla o citarla.
- Archivo: Además los post anteriores se van acumulando en orden cronológico inverso mediante lo que se denomina Archivo. Las plantillas de los blog están pre-codificadas para general hojas formato cascada, por lo que resulta menos práctico para leer textos de gran tamaño.
- Desde nuestro ámbito docente, una de las herramientas más interesantes que nos ofrecen los blog es la posibilidad de agregar audios, además de podcast, fotos y videos.
El uso del blog como herramienta de aula
Un aspecto fundamental de los blog, en comparación con las web tradicionales, es la enorme posibilidad de interactividad que tiene, esto es, la opción de que el alumnado responda a las entradas escribiendo comentarios, ampliando contenidos, estableciendo enlaces de manera que pueda establecerse un diálogo.
El uso del blog es idóneo para contenidos secuenciales e inmediatos. El profesorado de Música puede utilizar un blog para, por ejemplo
- Elaborar un guión de tareas, instrucciones para la realización de una actividad o proyecto de trabajo colaborativo.
- Publicar material docente (artículos de texto, solucionario de pruebas escritas, audiciones comentadas, podcast con una interpretación musical de aula, materiales de ampliación, MIDI …) o materiales elaborados por el alumnado.
- Colgar recursos que complementen, aclaren o amplíen la clase presencial: apuntes, actividades, partituras, audios, imágenes.
Estas serían algunas de las posibilidades de lo que se denomina un Blog de Aula o blog profesor que es el tipo de edublog más extendido en la actualidad. En este caso el alumnado, a parte de consultar el blog, tiene la posibilidad de participar en él realizando comentarios, proponiendo o exponiendo ideas, etc.
Otro caso sería la posibilidad de tener un Blog colectivo en el que el docente se limitaría a supervisar pero serían los propios alumnos y alumnas las responsables de escribir los post. Este tipo de blog puede servir, por ejemplo, como recurso para exponer el resultado de alguna tarea propuestas en clase, ya sea individual o en grupo, de manera que todos los miembros de la clase puedan leer el trabajo realizado por sus compañeros. Resulta más apropiado para exposición de trabajos colaborativos.
Blog de alumno/a: Cuando el nivel de actividad por parte del alumnado es elevado (último curso de la ESO o Bachillerato) es posible plantearnos la posibilidad de que cada uno de nuestros alumnas y alumnos tengan su propio blog. Gracias al blog podemos evaluar muchas de las tareas escritas propuestas en el aula y, al mismo tiempo, estamos trabajando un montón de competencias (digital, lingüística, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal) así como la creatividad del alumnado. Por supuesto que la tarea del docente se ve incrementada, pero el esfuerzo merece la pena.
A modo de conclusión:
Es importante que realicemos una buena planificación de las tareas y el uso que vamos a darle a nuestro blog educativo según las características de nuestro alumnado y el tiempo de dedicación que queramos dedicarle (supone siempre un esfuerzo extra). También tenemos que tener en cuenta las fortalezas y debilidades (inmediatez de publicación, secuencialidad cronológica inversa, necesidad e actualización periódica, bajo coste de creación, etc) que nos ofrece este formato on line para adaptarlo con eficacia en nuestras actividades de enseñanza aprendizaje.
