Este artículo hace una revisión de algunas de las principales investigaciones realizadas entre los años 2002 y 2012 en torno a los procesos de creación y composición en el aula utilizando recursos tecnológicos. Se sugiere que el resultado de estas investigaciones bien puede servir para conocer modelos, enfoques y situaciones de enseñanza y aprendizaje digital que podrían ser transferidos a diferentes contextos.

A raíz de la publicación de una de las viñetas de Néstor Alonso en la que, de forma gráfica y amena, explica dos sencillas formas de "Extraer audio de un vídeo de YouTube", 
nos hemos preguntado los usos y posibilidades didácticas de estas aplicaciones.

Los servicios de reproducción de música por streaming pueden desempeñar distintas funciones. Desde el punto de vista educativo es posible imaginar diferentes usos. Uno de ellos es la creación de listas de reproducción por parte de los propios estudiantes. En este artículo se relata una experiencia realizada con Grooveshark por un grupo de alumnos y alumnas de la mención de Música del Grado de Maestro de Primaria.

Los portafolios ofrecen numerosas posibilidades en las áreas artísticas. Son de especial valor cuando trabajamos con producciones en las que importa tanto el proceso como el resultado. En este artículo ofrecemos algunas pistas para que cada estudiante pueda crear su portafolio digital de composiciones musicales usando una sencilla herramienta: SoundCloud.

La pedagogía musical en los conservatorios viene siendo más mecanicista que creativa, incidiendo en la técnica instrumental. Esto es algo que comienza a cambiar y la charla con Rebeca Gª Díaz, profesora del Conservatorio Profesional de Úbeda y consumada pianista que aquí presentamos, es buena  muestra de ello.