Las teorías interaccionistas en las que se basa, consideran que el individuo es el resultado de su interacción con el entorno, de modo que una intervención  psicoeducativa correcta determinará un mejor desarrollo en el niño. En la atención temprana, la estimulación sensorial se presenta como base de toda actuación, pues es a través de los sentidos por donde se recibe la información para luego ir procesándola.

La estimulación musical temprana, se sitúa en uno de los niveles más imprescindibles de actuación, pues con la música ofreceremos estímulos de diversa índole, tanto externos como internos, físicos y afectivos. Todos ellos van a producir una reacción directa en alguna función de su persona, función que puede ser física relacionada con los reflejos, tono muscular, control postural, sensaciones de tacto, agudeza y campo visual y oído; o afectiva conectando con las relaciones del niño con su entorno familiar y social, con sentimientos de alegría, temor, apego, sorpresa o autoestima.

Podemos partir de investigaciones desde el punto de vista de la psicología específicamente musical de mediados del siglo XIX, y tenemos las aportaciones de autores como Herman von Helmholtz, Wilhelm Wundt, Carl Stumpf, Carl E. Seashore o Geza Rebesz. Todos ellos aportaron descubrimientos acerca de los efectos y respuestas psicológicas a determinados elementos musicales como el timbre, la altura o el ritmo y su influencia psicológica.

Objetivo de la estimulación musical temprana

El objetivo es favorecer, estimular y potenciar capacidades y habilidades desde un trabajo sensorial. La intervención se dirigirá a fomentar la atención, la memoria, el razonamiento lógico, la simbolización y el juego simbólico. Debemos partir del conocimiento psicoevolutivo del niño en estas edades (teoría desarrollista), y establecer un entorno social y educativo que fomente una correcta interacción del niño con su medio (enfoque vigotskiano). En conclusión, tenemos que la intervención musical temprana favorece procesos cognitivos multidisciplinares. Con ella fomentamos la capacidad para recordar, ver, oír, coordinar, analizar, establecer diferencias, o establecer semejanzas entre otras.