Red de Buenas Prácticas 2.0

El tema de la distribución del tiempo de clase es muy importante. Al respecto se plantean divisiones temporales según las curvas de atención y metodologías, con ordenadores encendidos pero las pantallas bajadas, trabajo individual o grupal, ordenadores apagados, exposiciones o trabajos en concreto, actividades prácticas o reflexiones grupales. De lo que no cabe duda es que la gestión del aula ha de cambiar respecto a los modelos más tradicionales. Ocurre lo mismo con la disciplina. En general mejora notablemente pero también aparecen otras casuísticas: ver páginas que no responden a actividades concretas, posibles descargas que no tocan, varias páginas abiertas y minimizadas, desconcentración ocasional.

La evaluación y los criterios de evaluación con el uso de las TIC también introducen cambios. La memoria, en la que se basan las pruebas y actividades evaluadoras, se cuestiona como la fuente más importante para deducir el nivel de los aprendizajes. Ahora hay que evaluar los procedimientos, la metodología, los "productos" finales del tratamiento de la información. Por tanto, el profesorado cree que se abre un nuevo campo que puede ayudar a aquel sector de alumnado que no siempre demuestra lo que sabe si sólo se le califica por su memoria. El modelo de los exámenes también debe cambiar.

Respecto a la metodología, he aquí uno de los centros de atención más importantes para el profesorado. Se valora la metodología activa, la selección de información, la realización de proyectos, la solución de problemas, la investigación y el aprendizaje cooperativo con resultados que dignifiquen al alumnado, le ayuden en su autoestima y le sitúen como personas que llegan a producir otras informaciones, las cuales se pueden publicar en blogs, wikis, revista del instituto para darlo a conocer. La metodología con las TIC trae consigo el uso no sólo de los libros digitales. Hay que seleccionar recursos digitales de Internet y usarlos para que ayuden a conseguir los objetivos planteados. Las clases exigen más preparación previa de cada uno de los momentos del tiempo de la clase pero los resultados son muy satisfactorios. La recogida de recursos se canaliza con un banco de recursos digitales que se alimenta por cada departamento y que será público desde la web del instituto. Otra herramienta muy importante es el eportafolios, donde se empiezan a recoger resultados del aprendizaje de cada alumno, comprobables desde la web algunos y otros - relacionados con su gestión académica - accesibles sólo desde la intranet.

En resumen, la valoración del profesorado del Proyecto Educat 1x1 es positiva. Necesita una continua sistematización del proyecto y la consolidación que produce la experiencia y el trabajo en equipo. Nuevas incógnitas aparecen: entre todos han surgido ideas y metodologías sobre cómo estudiar con los ordenadores, que se trasladarán a familias y alumnos; se ha formulado la necesidad de trabajar la ética y la responsabilidad con las TIC, verlas no como un juego sino como una responsabilidad ejercida desde la libertad que ofrece Internet; el valor de la formación continua de todos y el trabajo conjunto con las familias; la apertura de todos a compartir entre todos, sean alumnos, familias o profesores dentro del modelo de Escuela 2.0; la reflexión sobre qué quedará de todo, cómo se trasladará a cursos superiores y qué ocurrirá cuando los alumnos lleguen a una universidad que no le queda más remedio que cambiar también.

• Las TIC aumentan el interés y la atención del alumnado en las clases. También ayudan a aprender más y mejor.

• La sistematización de la información la valoran mucho, sobre todo el hecho de ayudarles a aprender a buscar y a "comprender" la información.

• Las TIC obligan a leer más, tanto en el ordenador como en otros materiales siempre que el profesorado lo fomente, por ejemplo los textos digitales y libros en papel que complementan las informaciones.

• Las clases con las TIC son menos cansadas, más activas, más útiles.

• La disciplina mejora con las TIC, hay un ambiente mejor en las clases y se fomenta más la ayuda mutua y el trabajo en grupo.

Una interesante valoración, a modo de resumen de una gráfica final que se puede ver en la presentación anterios, se refiere a la respuesta a la cuestión sobre qué crees que te ha ayudado más a obtener tus resultados académicos de final de curso. Sobre 84 respuestas, 48 creyeron que el estudio y el esfuerzo son determinantes, 25 que las TIC les ayudaron mucho y 11 que sus compañeros les sirvieron como apoyo básico.

Entre las preguntas abiertas, destacaría las respuestas a la siguiente: "¿Qué consejos darías a los alumnos de primero de ESO del próximo curso para que no cometieran los mismos "errores" que vosotros?" Las aportaciones globales ocuparon dos folios enteros, con una excelente visión reflexiva sobre su trabajo y sobre ideas para mejorar: planificar mejor el tiempo, más autodisciplina, centrarse en las páginas que tocan, estar más pendientes del profesor que del ordenador, hacer copias de seguridad de todo, no dejarse llevar "por los caprichos de Internet", tener un método de estudio, efectuar más ejercicios autocorrectivos y de refuerzo que hay en webs que recomienda el profesorado.
Evaristo González Prieto, Director del Instituto Torre del Palau, a quien agradecemos la aportación de estas valiosas conclusiones, termina manifestando que la Escuela 2.0 significa un cambio sin marcha atrás, una apuesta desde el presente hacia el futuro, impulsada por el Gobierno del Estado y Comunidades Autónomas como la Generalitat de Cataluña. El uso de los materiales TIC e Internet son un buen pretexto para un cambio profundo en el sistema de enseñanza. Pero esta apuesta exige la buena voluntad, la ilusión y el buen hacer del profesorado, imprescindible si queremos que los futuros ciudadanos se formen al ritmo de las demandas de la sociedad. La cultura de la queja debe suplantarse por ese gran trabajo que se observa en la gran cantidad de experiencias que recoge este blog de Buenas PrácTICas 2.0 del ITE.

Quisiera acabar estas líneas con una frase que una alumna de 1º ESO que trabaja con libros digitales de nuestro instituto dijo ante una cámara de televisión: "Con un ordenador tienes el mundo en tus manos".