Red de Buenas Prácticas 2.0

¿Se pueden evaluar las competencias? ¿Qué tipo de tareas o instrumentos podemos aplicar para conocer si hemos conseguido desarrollar la competencia digital en nuestro alumnado? ¿Qué son las rúbricas? ¿Podemos medir la competencia digital del alumnado con lápiz y papel? ¿Puede existir algún conflicto o incongruencia en la Escuela del s. XXI si el profesorado es 1.0 y el alumnado es 2.0?

Lurelio, nuestro profesor 2.0, intenta actualizarse, resolver estas inquietudes y, sobre todo, preparar y formar a su alumnado para una sociedad que dista bastante de la de su tiempo.

El Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida acogió, durante los pasados días 4, 5 y 6 de octubre de 2012, a una gran cantidad de profesionales del ámbito educativo llegados desde todos los puntos de la geografía española con motivo de la celebración del I Congreso Nacional de Contenidos Educativos Digitales, organizado por el INTEF, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Extremadura.

A lo largo de varios artículos iremos desgranando lo ocurrido en el Congreso, dando difusión de este modo a vídeos de las distintas sesiones de trabajo, así como a presentaciones utilizadas en las mismas que creemos de interés para los profesionales del mundo educativo.

Iniciamos aquí una serie de tres artículos sobre el destacado trabajo por proyectos del profesor Óscar Barquín en un aula del segundo ciclo de primaria.

Convencido de las bondades de esta forma de trabajo, nos expone su fundamentación teórica en este primer acercamiento y ejemplos prácticos en los dos siguientes:

<<Cuando en el curso 2009/2010, viniendo de Educación Infantil, tomé las riendas de una tutoría en el segundo ciclo de educación primaria en el CEIP Valdáliga de Cantabria, me planteé la posibilidad de trasladar la metodología de corte constructivista que venía desarrollando en mi antigua etapa a este nuevo nivel. Para ello diseñé un modelo que pretendía un aula activa donde los alumnos serían los verdaderos protagonistas de su aprendizaje>>.