Para conseguir desarrollar al máximo las capacidades de los alumnos con dificultades especiales hemos contemplado dos tipos de medidas:

1.- Medidas ordinarias

Consistirán en flexibilizar los objetivos que pretendemos conseguir. Para ello realizaremos actividades diferenciadoras. Los ejercicios perseguirán los mismos objetivos, aunque valoraremos el grado de experimentación y creatividad en los ejercicios propuestos.

• Adaptaremos las actividades concediéndole mayor valor a los contenidos más procedimentales: trazado de paralelas y perpendiculares con una sola regla (midiendo o a ojo si es necesario).
• Realizaremos agrupamientos flexibles con alumnos con intereses y capacidades similares.

2.- Medidas extraordinarias

Habrá que desarrollarlas para cada alumno de manera específica. Hablamos de casos en los que los alumnos presentan deficiencias claras de tipo cognitivo o psicomotriz, alumnos para los que evidentemente la asimilación de conceptos perceptivos y el uso de las técnicas para representar imágenes les resulta muy difícil. Para ello, realizaremos actividades adaptadas para conseguir los objetivos mínimos que planteamos en las cuatro unidades de este bloque:

• Desarrollar la capacidad de análisis de la forma y sus direcciones fundamentales para distinguir los distintos tipos y sus expresiones
• Acercar al alumno al mundo del arte por medio del análisis de la forma
• Acercarle al mundo del diseño mediante el análisis de las formas.