Con este proyecto estos tres colegios pretenden reflexionar sobre su identidad y contrastar los resultados con los centros asociados en base a un mayor conocimiento mutuo, enriquecimiento funcional y estructural y respeto de nuestras diferencias. Su singularidad radica en la posibilidad de entablar una relación dinámica durante dos cursos con otros alumnos y profesores de realidades distintas a la nuestra. En relación con los alumnos, han compartido experiencias que les han permitido conocer mejor quienes son, como son y como viven otros alumnos de distintas comunidades, trabajar juntos, comunicarse y, con todo ello, fomentar el enriquecimiento sociocultural y el respeto.

También han podido difundir, a la comunidad escolar, en el sentido más amplio, y a otras instituciones su proyecto. El proyecto por tanto, ha representado un factor excepcional en el desarrollo del proceso educativo de los alumnos.  Los estilos que a lo largo de los años se van forjando en cada centro son merecedores de ser conocidos por los demás para contraste y aprendizaje. Si esos estilos se derivan de la inmersión en elementos tan diversos como la pluralidad de las comunidades autónomas españolas, la ponderación de esas singularidades se ve aumentada y los aprendizajes de los distintos componentes de la Comunidad educativa del centro son más valiosos.

El alumnado de los centros se ha sentido involucrado en actividades destinadas a ser compartidas con otros alumnos de los que ha conocido su condición  personal, sus rasgos  de escolarización y planes de estudio, la zona geográfica de residencia, entre otros,  a través de los documentos descriptivos intercambiados, las obras de investigación sobre las comunidades ajenas y el trasvase de información sobre las mismas, las videoconferencias llevadas a cabo, las fotografías y materiales de actividades, la revista on line creada, el blog,...y otros elementos de diversa naturaleza.