Desde hace poco hemos asistido a numerosos montajes audiovisuales realizados por alumnos de diversos institutos y universidades que aúnan sus esfuerzos en una producción común con interesante potencial didáctico.

Dado el alto poder narrativo de la música y por supuesto de la propia imagen, es más que necesario que se exploten estas dimensiones de ambas estéticas en el aula. Más aún cuando en la sociedad de la información y la comunicación en la que estamos inmersos, todos llevamos en el bolsillo cámaras fotográficas de calidad creciente merced a los últimos avances de los teléfonos móviles (especialmente smartphones y blackberrys).

Son muchos los pedagogos que abogan por el desarrollo rítmico como germen de la educación musical concretada en la percusión corporal y los instrumentos no convencionales. Por otra parte, la inclusión de las TICs en el aula supone un interesante revulsivo en la práctica docente que puede aunarse a la idea anterior en el empleo de determinado software.

La musicoterapia, o el uso de la música y sus elementos constituyentes con fines terapéuticos, es una disciplina que se desarrolla especialmente en el ámbito sanitario. Sin embargo, dadas sus cualidades que veremos desarrolladas en esta charla, su presencia puede extenderse también al ámbito educativo.

Ángel Ocaña es un maestro y musicólogo que ejerce su labor docente en Madrid, compaginándola con sus estudios de doctorado en la Universida Complutense.

La comunión de las artes es un viejo ideal romántico que cristalizó con fuerza en el pasado siglo en la dimensión audiovisual y que está teniendo su continuidad en la actualidad al amparo de las TIC y lo multimedia.

En la oferta cultural y de ocio ya estamos acostumbrados a ver espectáculos que hacen de la percusión y el ritmo, la esencia del mismo. Es un potencial que no debe desperdiciarse en las aulas.

Las TICs en general han supuesto un revulsivo en todas las áreas del currículo, y en especial en el área de música. Sin duda una de las herramientas más útiles que se han desarrollado al amparo de estas tecnologías son los secuenciadores de pistas.

La formación musical no sólo redunda en el ámbito propiamente musical, sino que trasciende a éste y tiene múltiples aplicaciones y consecuencias, lo que la convierte en una destreza de un gran valor educativo no sólo en habilidades musicales sino de otro tipo.

El viejo ideal romántico de aglutinar todas las artes en una obra de arte total, ha encontrado su soporte idóneo en la era digital. Por otra parte, el currículo no ha permanecido ajeno a ese ideal y plantea la educación artística como área aglutinadora de la música y la plástica.