Muchas de las cuestiones que se plantean en este cuestionario pueden ser trabajadas a lo largo de una serie de tareas (actividades de desarrollo) en el que se aborda con más profundidad, algunos de los contenidos que en el cuestionario se presentan.
Estas actividades de desarrollo pretenden capacitar al alumnado de ESO en las competencias básicas, por ejemplo, se darán las pautas para la elaboración de un texto argumentando alguno de sus hábitos de escucha, expondrán oralmente,

Para la realización de este cuestionario inicial hemos consultado los estudios de Ignacio Megías y Elena Rodríguez: Identidad juvenil desde las afinidades musicales y Jóvenes entre sonidos: Hábitos, gustos y referentes musicales, ambos publicados por Injuve y Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD).

¿Cuáles son tus hábitos de escucha? Cuestionario

Responde a las siguientes preguntas:
1. Entre las siguientes actividades en las que suele ocuparse el tiempo libre, señala las tres que prefieras

o Chatear
o Navegar por Internet (no chats)
o Escuchar la radio
o Leer libros, revistas, cómics
o Escuchar CDs grabados
o Ver la televisión
o Jugar con consolas, videojuegos, etc.
o Visitar museos, exposiciones
o Ir a salas de juegos por ordenador, recreativos o cibercafés
o Ir a escuchar música en directo
o Salir con amigos
o Viajar, hacer excursiones
o Practicar deporte
o Ir a discotecas, pubs, bares,
o Ir al cine, teatro
o Colaborar con asociaciones, ONG
o Pasar el tiempo sin hacer nada en especial

2. En una escala del 1 a 10, en la que el 1 significa que no te interesa nada y el 10 que te interesa muchísimo, ¿cuánta música dirías que escuchas?

12 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Habitualmente, en una semana normal, ¿cuándo escuchas música, del tipo que sea? (la música que tú pones o que decides escuchar, no a la que suena en los comercios, los transportes, etc.

a. Todos los días
b. Casi todos los días
c. Algunos días
d. Rara vez o nunca

4. ¿Cuánto tiempo de media diaria?

a. Menos de 1 hora
b. Entre 1 y 3 horas
c. Entre 3 y 5 horas
d. Más de 5 horas.

5. Cada persona suele escuchar música en distintas situaciones. De entre las siguientes situaciones, señalara las tres que más se ajusten a tus hábitos de escucha.

a. Cuando leo, estudio o hago los deberes
b. Mientras realizo actividades rutinarias (aseo, cosas de casa, …)
c. Durante las actividades de ocio (jugar con ordenador, chateando, haciendo deporte,…)
d. Cuando paseo por la calle o viajando en transporte público (con walkman, discman, MP3…)
e. Cuando sales con amigos

6. ¿Sueles escuchar música sin realizar ninguna otra actividad al mismo tiempo? SI NO

7. ¿Cómo sueles obtener la música? Elige dos de las siguientes opciones

a. Comprándola en tiendas
b. Grabando la que tienen amigos
c. Bajándola de Internet
d. Grabándola de la radio
e. Comprándola pirata
f. Ni comprada ni grabada
g. Otras: ….

8. ¿Cómo sueles escuchar música? Elige dos de las siguientes opciones

a. La ofrecida por la radio
b. CD comprados
c. CD grabados
d. La ofrecida por la televisión
e. En bares, discotecas
f. En salas o locales de concierto
g. Otras: …..

9. Habitualmente, ¿cómo consigues la información sobre la música que te interesa? Elige dos de las siguientes opciones

a. En la radio
b. En la televisión
c. En la rensa o en revistas
d. Por medio de amigos o conocidos
e. En Internet
f. Por medio de familiares
g. En bares o discotecas (DJ)
h. Preguntando o mirando en tiendas
i. Otras:…

10. ¿Cuáles de las siguientes emisoras escuchas? Elige dos de las siguientes opciones

a. 40 Principales
b. M80
c. Cadena Dial
d. Cadena 100
e. RNE-Radio 3
f. Top radio España
g. Otras: ……

11. ¿Lees o sigues alguna publicación musical (revistas, fanzines(1)…)? SI NO

12. Indica tu grado de acuerdo o desacuerdo con el contenido de las siguientes afirmaciones, aplicando este baremo…

1. Nada; 2. Poco; 3. Regular; 4. Bastante; 5. Mucho

o La música me sirve de compañía
o La música consigue modificar mi estado de ánimo (si la música es alegre siento alegría y si es triste me entristezco)
o Con la música recuerdo a personas, situaciones o cosas que he vivido.
o Me gusta que la música me recuerde situaciones, personas o cosas vividas
o Para que me guste una canción es importante que la letra me diga algo
o Me gusta la música que tiene éxito y es muy conocida
o Me gusta que la música sea innovadora
o Es muy importante para que me guste la música que la pueda disfrutar con gente
o Normalmente elijo música que se adapte a mi estado de ánimo (si estoy alegre música sea alegre y, si estoy triste, que sea triste)
o Me gusta que la música me haga sentir diferente, especial.
o Para que me guste la música, ha de estar cantada en mi idioma
o Habitualmente elijo música que me divierta

13. Elige tres de las siguientes opciones que reflejen qué o quiénes han influido en que tú tengas los gustos musicales que tienes.

a. Tus padres
b. Tus amigos
c. Los programas de radio que escucho
d. La televisión
e. Publicaciones musicales
f. Otras…

14 ¿Compartes gustos musicales con tus amigos? SI NO

15. ¿En alguna ocasión te has sentido más distante o alejado de alguien por no compartir sus gustos musicales? SI NO

16. ¿Te gusta asistir a conciertos o festivales de música popular contemporánea (música actual)? SI NO
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SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO

1. ¿Y cuáles son tus hábitos musicales? Escribe una breve redacción sobre tus gustos musicales, utilizando las respuestas que has dado en el cuestionario inicial de la unidad. Recuerda que primero debes hacer un esquema para seguir un orden. El esquema puede contener los siguientes puntos:
• ¿Cuánto tiempo escuchas música?
• ¿En qué situaciones prefieres escucharla?
• ¿Cómo consigues la música que te gusta?
• ¿Cómo obtienes la información sobre la música que te interesa?
• ¿Qué emisora musical de radio prefieres?
• ¿Quién crees que ha influido en tus gustos musicales?
• ¿Lees alguna publicación musical?
• ¿Te gusta asistir a conciertos?
De cada una de las ideas del guión, intenta escribir un párrafo sobre todo lo que se te ocurra al respecto. Al final,
escribe una breve redacción con toda la información sobre tus hábitos de escucha perfectamente ordenada.

Esta actividad pretende dar las pautas para la elaboración ordenada y coherente de un texto escrito. Saber componer un texto requiere ser capaz de explicar ideas (en este caso relacionadas con sus hábitos musicales), formular argumentos, sintetizar y redactar un informe final.
A partir de la redacción de este material se pretende afianzar habilidades relacionadas con la competencia para aprender a aprender, comunicación lingüística y autonomía personal.

2. Sin mirar ninguna redacción, expón en la clase, durante al menos dos minutos, tus hábitos de escucha. Extrae las ideas más relevantes de la redacción que has escrito en la actividad anterior y memoriza lo que consideres más significativo.

Otro tipo de dificultad tendrá la habilidad de expresar oralmente argumentos propios con convicción y organizadamente. La expresión en público es una de destrezas más importantes a desarrollar porque forma parte de la base para el desarrollo y utilización del resto de competencias.

3. Nuevos formatos, nuevos hábitos. Expresa tu propia opinión. ¿Crees que el formato MP3 hará desaparecer los actuales discos compactos? Busca información y anota en tu cuaderno alguno de los argumentos o ideas que se aducen a favor y en contra del uso del formato MP3. Piensa en cuáles de ellos se parecen a tu razonamiento y escribe una breve redacción expresando tu opinión.

Con esta actividad se pretende un trabajo de reflexión y de actitud crítica sobre un tema para ellos de interes. Con el listado de argumentaciones a favor y encontran que deberán de elaborar podemos realizar un debate.

Para ello explicaremos la necesidad de seguir unas normas básicas de respeto de los turno de palabras, de escucha respetuosa de las opiniones de los demás. Conviene determinar previamente el tiempo aproximado para el debate y la necesidad de dejar unos minutos antes de antes del final de la sesión para resumir ideas con la intención de llegar a un acuerdo; uno de los compañeros o compañeras hará el papel de moderador, otro de secretaria, etc

Referencia:

El cuestionario y algunas de estas actividades forman parte de la unidad didactica “Nuevos hábitos musicales” del libro Hacemos Música 4º ESO de la Editorial Teide.

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Nota a pie:

1. Un fanzine es un tipo de revista que escriben y editan (casi siempre mediante fotocopiadora) los mismos aficionados que escriben en ella.