La secuencia didáctica que proponemos para desarrollar la unidad es la siguiente.

1. Presentación del tema y experiencias previas.

1ª sesión: comenzaremos por realizar una proyección de diapositivas con imágenes secuenciadas de cómo construir un círculo cromático (posteriormente nos servirán para explicar los contenidos teóricos).

Se trata de que los alumnos, a partir de la observación, descubran la existencia de unos colores primarios-secundarios y realicen comentarios de las imágenes por turnos de palabra. El profesor irá moderando este debate colectivo, aportando algunos planteamientos, cuestionando otros y poniendo en conflicto ciertos prejuicios. Se debe crear un clima de confianza y participación.

2. Exposición de conceptos.

2ª sesión: podemos empezar presentando unas transparencias con:

• Los principales contenidos organizados según un mapa conceptual.
• Un objeto de color. Superpuesto a esta imagen, presentaremos un esquema que explique cómo parte de la luz blanca es absorbida y cómo otra parte es reflejada. Insistiremos en la importancia de la influencia de la luz en la percepción del color.

3ª, 4ª y 5ª sesión: explicaremos el concepto de color luz y color pigmento y cuáles son los primarios y secundarios en cada caso. Para estas tres últimas sesiones se podrían hacer dos tipos de actividad:

• Utilizando bombillas coloreadas con los primarios de la luz, disponerlas en forma de triangulo en la parte trasera de una caja. Ésta quedará abierta en su parte frontal para poder así proyectar los haces de luz (al mezclarse darán los secundarios y éstos recompondrán la luz blanca).
• Con tres botes de témpera (amarillo, cian, magenta) construir, mediante mezclas proporcionadas, un círculo de color de 12 tonos. 6ª sesión: explicaremos los conceptos de matiz, brillo y saturación.

7ª,8ª,9ª y 10ª sesión: realización de actividades plásticas propuestas en las pantallas de esta unidad didáctica.

3.Aplicaciones y análisis de obras.

11ª sesión: podemos explicar la técnica del puntillismo utilizando un cuadro famoso (por ejemplo, alguno de G. Seurat). Explicaremos la idea de mezcla óptica y los recursos plásticos aplicados por el autor. Se puede acompañar la sesión con una breve biografía del pintor y su trayectoria dentro del movimiento impresionista. 12ª sesión: bajo el título 'pintamos como Seurat', se trata de que los alumnos apliquen los conocimientos aprendidos sobre el puntillismo a alguna obra plástica personal.