Buscador
Inicio
-
Alumnado
-
Cursos
-
CULTURA AUDIOVISUAL 1º BACH
-
Imágenes integradas
-
La ilustración
-
Autoevaluación
Alumnado
|
Profesorado
|
Público
Ayuda
|
Mapa Web
|
Contactar
Cursos
|
Índice temático
|
Actividades
|
Talleres
|
Análisis
|
Juegos
Alumnado
1 ESO
2 ESO
3 ESO
4 ESO
CULTURA AUDIOVISUAL 1º BACH
Léxico
Introduzca el término
que desea consultar
Contenidos
Taller de Actividades
Autoevaluación
Unidades relacionadas
CULTURA AUDIOVISUAL 1º BACH
Imágenes integradas
La ilustración
Texto introductorio al funcionamiento de la autoevaluacin.
Ir a la autoevaluacin
1. ¿Qué puede determinar la forma y el contenido de una ilustración?
La creatividad del ilustrador.
Las demandas sociales y/o comerciales.
La técnica artística utilizada.
2. Cita alguno de los documentos ilustrados más antiguos de la Historia.
Los bisontes de Altamira.
Los papiros de las pirámides faraónicas.
El libro de los muertos.
3. Son técnicas secas...
... crayones, pasteles, lápices y temples.
...carboncillos, tintas, pasteles y tizas.
...crayones, tizas, pasteles y puntas de metal.
4. ¿Cómo se pueden conseguir distintas texturas con las plumillas y la tinta?.
No se puede, es una técnica plana.
Con los tramados, punteados y salpicados.
Con los lavados.
5. ¿Qué es una técnica húmeda?.
La que requiere de agua para diluir los colores.
La técnica de la acuarela, con la que se consiguen transparencias.
Las que requieren de un diluyente para su aplicación.
6. El grabado en linóleo es un método...
... en positivo.
... neutro.
... en negativo.
7. El aguafuerte es un ...
... grabado en hueco.
... grabado plano.
... grabado en relieve.
8. ¿En qué se basa la ilustración técnica?
En el dibujo artístico.
En la geometría plana.
En la geometría descriptiva.
9. ¿Qué tipo de perspectiva ves en esta imagen?
Perspectiva caballera.
Perspectiva axonométrica.
Perspectiva cónica frontal.
10. ¿En qué fase de la ilustración asistida por ordenador asignamos los materiales a los objetos?
En la fase de modelado.
En la fase de renderizado.
En la fase de salida a papel.
