El hablar de danza cuando intentamos ver puntos de conexión entre la Educación Física y la música es obvio y recurrente. “La danza siempre está vinculada a la música. Esta recibe la impronta del movimiento danzante del cuerpo, así como, a la recíproca, quía los movimientos corporales, pudiendo acrecentarlos hasta el éxtasis”. (Michels [1982], p.55). No obstante, si hacemos una propuesta interdisciplinar y dentro del uso de las TIC en el aula, tenemos que remitirnos al término videodanza. Dicho término, como el videoarte, son disciplinas artísticas relativamente recientes (comenzó en Estados Unidos y Europa a mediados del s.XX).

Sobre el términoVideodanza es la construcción de una coreografía que sólo vive cuando está encarnada en un video, film o tecnologías digitales. Douglas Rosenberg.

La propia consideración del vídeo como imagen en movimiento encaja perfectamente con el concepto de danza. La comunión de ambas disciplinas arroja una obra con un resultado simbiótico entre el contenido (en este caso la coreografía) y el medio. Es decir, que uno no existe sin el otro, y el significado y fin de la obra se pierde si no están ambos elementos unidos.

 Esta consideración implica de algún modo una conexión con enfoques y corrientes pedagógicas en las que las conexiones con la vida real del alumno son de vital importancia (aprendizaje significativo).

Video danzaCon la videodanza, el vídeo deja de ser un instrumento de registro y documental, y pasa a ser elemento integrante del espectáculo.

Sin entrar en diferencias de corrientes y épocas, podemos ofrecer un repertorio de creaciones dancísticas que sirvan de material curricular bien sea teórico o práctico; que de alguna manera conjugan alguno de los elementos indicados; destaca el video performance.

Vídeo Performance: se pretende romper barreras entre arte-artísta y público. Se busca la reacción del público, la empatía e incluso la participación en la obre artística.
Distinguimos como video performance aquellas obras que involucran en una acción en vivo a la actuación física del artista (que convierte a su propia persona y a su cuerpo en el motivo mismo de la obra) con el medio video, utilizando este último no como mero registro, sino explotando algunas de sus cualidades expresivas específicas. Se tratará, entonces, de acciones concebidas única o fundamentalmente para la cámara. En este mismo sentido, entendemos por video danza aquellas piezas en las que se desarrollan formas específicas de coreografías para el espacio de la cámara (campo de vista del monitor). Los recursos del medio se emplean, además, para llevar a cabo movimientos, extensiones corporales y perceptualidades físicamente imposibles de realizar en vivo.