La Wikipedia explica que:
“YouTube es un sitio web que permite a los usuarios compartir vídeos digitales a través de Internet e incluso, permite a los músicos novatos y experimentados dar a conocer sus vídeos al mundo. “
“Músicos novatos” tenemos bastante en nuestras aulas… desde luego no voy a recomendar en ningún caso la utilización de grabaciones de vídeo en el aula de música por los problemas legales que acarrea grabar a menores de edad si no se tiene permiso escrito y expreso por parte de sus padres, madres o tutores legales.
Lo que me gustaría comentar en este post es una forma de utilizar el YouTube en nuestra área de Música. Y es mediante la selección de fragmentos de películas, de vídeos musicales, grabaciones históricas, entrevistas, de documentales relacionados con nuestra materia que podemos utilizar como recurso didáctico
You Tube en el aula de Música
En clase de Música, podemos utilizar esta herramienta como un reproductor de vídeos en línea. Con esta opción podemos ver fragmentos de películas, de documentales o vídeos musicales directamente a través de la página de YouTube.
Por ejemplo, podemos seleccionar determinados fragmentos del film Amadeus de Milos Forman para trabajar algún contenido concreto en un momento determinado.
Con el fragmento en el que “El emperador conoce a Mozart” estamos analizando por ejemplo
- las ”funciones” del oficio de compositor de cámara de su majestad,
- la habilidad de Mozart para improvisar sobre una melodía recien escuchada.
- el carácter, los modales, del jóven Mozart.
- Cómo el emperador realiza un encargo al jóven compositor
- Cuántos “expertod musicales” trabajaba en la corte de Viena a finales del siglo XVIII
Soy partidaria de seleccionar y mostrar en una sesión únicamente 8 o 10 minutos de video para que elaboren una tarea concreta. A continuación preguntar, comentar y debatir sobre contenidos concretos en los que incidía la tarea. Si hace falta, a veces, resulta muy productivo volver a poner el fragmento. Desde luego, no creo que nuestro alumnado tenga la capacidad de sacar la información relevante con un visionado de la película de principio a fin.
También podemos complementar escenas de videos de películas diferentes, para sacar semejanzas entre ambas. El video de Amadeus podemos complementarlo, por ejemplo, con un fragmento de la película El violín Rojo (de Francois Girard) cuando el niño prodigio llega a Viena: la cantidad de horas que estudia con el metrónomo (instrumento recien inventado), la interpretación delante del emperador de Viena (el hijo del emperador que recibió a Mozart)
Otro tanto podemos hacer con cualquiera de los fragmentos de Farinelli para explicar contenidos de música vocal del siglo XVIII (teatros de ópera, castrati, cómo surge el fenómeno de los fans, etc)
Insertar cadenas de video en nuestro blog de aula
Mediante la inserción del video como enlaces alojados en nuestros blogs de Aula de Música ofrecemos a nuestro alumnado la posibilidad de trabajar determinadas cuestiones en casa.
Para ello utilizaremos las herramientas que facilita nuestro sitio blog. Por ejemplo, podemos seleccionar un fragmento de la película Vaya con Dios que aparecen el coral “Wer nur den lieben Gott lässt wallten“.
Esta opción la tenemos que activar desde la pestaña de “Diseño>Seleccionar Gadget>Insertar video” si utilizamos Blogger o WordPress.
Mediante este procedimiento conseguimos que al margen de nuestros post (en vez de introducidos entre el texto de nuestra entrada) aparezca una columna con pequeñas ventanas en las que estan alojados los enlaces de YouTube.
Por cierto, que de esta película (Vaya con Dios de Z. Spirandelli) merece mucho la pena también ver los primero 20 minutos en el que se nos describe la vida en un monasterio. Especialmente el fragmento en el cantan a cuatro voces el motete “Tu solus” de Josquim de Pres.
En fin, estas son algunas de las posibilidades que ofrece el YouTube para trabajar en el área de Música.