1.	Lee atentamente el fragmento de El estudiante de Salamanca, de José de Espronceda, que se encuentra en la página 5 de la sección de «Contenidos» y responde a las siguientes preguntas:

-	En los primeros versos aparece una referencia que identifica la historia como una leyenda de tradición popular. Indica qué verso es y explica cómo encaja esta declaración en los presupuestos del Romanticismo.
-	El texto presenta dos partes. Señálalas. ¿Qué tema desarrolla cada una de ellas? 
-	Fíjate en el ambiente. Existen muchos elementos propios de los cuentos de terror. Señálalos. ¿Cómo encajan con el Romanticismo? 
-	El pasaje se cierra con un lance de capa y espada. Explícalo. ¿Conocemos la identidad de los hombres que se han enfrentado? ¿Cómo contribuye esto al misterio de la escena? 
-	¿Qué forma métrica utiliza el poeta al comienzo del pasaje? ¿Por qué cambia más tarde? Si escuchas la recitación podrás apreciar que el ritmo transmite una sensación de rapidez y vértigo. ¿Cómo refuerza esta estrategia el contenido? 
-	La literatura romántica suele jugar con contrastes y antítesis. Busca ejemplos en el texto y analiza su función.

2.	Lee con atención la Rima I, de Gustavo Adolfo Bécquer, que encontrarás en la página 7 de la sección de «Contenidos» y responde a las siguientes cuestiones:

-	En esta Rima inicial, Bécquer nos presenta su concepción de la poesía y del proceso de creación: es imposible expresar la riqueza que encierra el espíritu íntimo de una persona, su singularidad, recurriendo a las palabras que habla todo el mundo, por eso intenta que sus poemas se acerquen a los suspiros las risas, los colores o las notas (no significan nada y lo significan todo), aunque reconoce que su esfuerzo está condenado al fracaso. Señala estos tres bloques temáticos en el texto. 
-	¿Qué ventajas tienen los suspiros, las risas, los colores y las notas con respecto a la palabra? Bécquer habla de un «himno gigante y extraño», parece como si quisiera convertir la literatura en música. ¿Qué pasaría si sus poemas se convirtieran en una melodía pura, sin palabras? ¿Una melodía significa algo? Y, sin embargo, ¿nos transmite sentimientos, sensaciones?
-	¿Cuál es la virtud que Bécquer le atribuye al amor en la conclusión del poema? ¿Qué tiene que ver el amor con la comunicación profunda con otro ser humano?
-	Estudiemos la métrica. Mide las tres estrofas. Observarás que alternan decasílabos y dodecasílabos. ¿Cómo es la rima?
-	Comentemos algunos aspectos del estilo de Bécquer:
o	¿Qué estructuras se repiten? Señala las anáforas y paralelismos que encuentres. ¿Qué impresión transmiten?
o	Busca enumeraciones referidas a un mismo concepto. ¿A qué se refieren? Observa si están enlazadas por conjunciones. ¿Crean ritmos?
o	Es habitual encontrar exclamaciones y formas apelativas en las Rimas, hay un «tú» ausente que se identifica con la amada. ¿En qué verso aparece en este caso?
o	Se pueden rastrear antítesis, versos en los que se contraponen ideas con significados opuestos. ¿Dónde estarían? ¿Qué función cumplen?

3.	Vuelve sobre el texto de Larra, El día de Difuntos de 1836, que aparece en la página 10 de la sección de «Contenidos» y responde a lo siguiente:

-	La intención de Larra es retratar las costumbres de su tiempo, en este caso se plantea hacer una crónica del día de Difuntos. ¿Cuál es la costumbre española en ese día? 
-	El artículo toma como excusa un aspecto costumbrista para hacer crítica política. ¿De qué modo?
-	Comenta el contraste entre la realidad inmediata y la interpretación que Larra hace de ella. 
-	¿Qué comparaciones y metáforas utiliza el autor en el fragmento? ¿Cómo revelan su estado de ánimo y su actitud ante la realidad? 
-	La intención satírica degenera en imágenes grotescas. Busca ejemplos.
-	Acude a la Quincena 9. En la página 8 de la sección de «Contenidos» encontrarás un poema de Dámaso Alonso titulado «Insomnio». Compáralo con este artículo de Larra. ¿Encuentras algún vínculo?

4.	Acude al fragmento de Don Juan Tenorio, de José Zorrilla, que se ofrece en la página 12 de la sección de «Contenidos» y responde a estas preguntas:

-	Nos encontramos ante una declaración de amor que se desarrolla a partir de la descripción idílica del ambiente que rodea a la pareja, cuyos elementos naturales aparecen personificados. Coméntalo. 
-	Los esquemas métricos de los que se sirve Zorrilla en el fragmento son décimas y redondillas. Mídelas. 
-	¿Qué campos semánticos destacan? ¿Tienen que ver con el aire, el fuego y el agua? ¿Por qué?
-	Una y otra vez se construyen metáforas para hablar de doña Inés. Señálalas.

5.	En la página 8 de la sección de «Contenidos» puedes leer la conclusión de la leyenda de Bécquer El rayo de luna. Manrique se ha enamorado de una quimera, de una fantasía, de una mujer inexistente que puede imaginar a su antojo. Cuando descubre que la dama que ha creído ver en la noche no es más que un rayo de luna, se desespera. 

-	 Hablemos del amor platónico. Parece evidente que Manrique se siente desgraciado al no poder alcanzar el objeto de sus deseos, sin embargo ¿cómo se hubiera sentido de haberlo logrado?, ¿qué habría ocurrido si la realidad, la mujer de carne y hueso, no concuerda con la imagen que se ha forjado de ella?, ¿qué le asusta más a Manrique: no llegar a conocer a su amada o conocerla y descubrir que no encaja con su fantasía?, ¿no será que, en el fondo, tiene miedo a la vida, a la verdad, y necesita construirse una segunda realidad en la que ser moderadamente infeliz, dulcemente melancólico? Redacta un texto argumentativo exponiendo tu opinión sobre estas cuestiones.