1. Vuelve sobre las muestras de poesía lírica que aparecen en las páginas 2 y 3 de la sección de "Contenidos" y responde a las siguientes  cuestiones:
•	¿Cuál es el tema que desarrolla la moaxaja? ¿Quién es la protagonista? ¿A quién escoge como confidente? ¿Por qué se queja? ¿Qué dice la jarcha? 
•	Observa esta moaxaja y analiza su estructura indicando cuáles son sus estrofas y dónde se encuentran los versos de vuelta, la mudanza y la jarcha. Compara su tema con el de la anterior. ¿Hay relación entre ambas? Existe un elemento nuevo, con el que hasta ahora no te habías encontrado: ¿qué nombre se da al amado en la jarcha?

Dime, ¿podrá conseguir lo que anhela
quien adolece de males sin tregua?
¡Ay, corazón que el amor atormenta!
Esta inquietud y dolor en que vive
derrite
de deseos al triste.
Sufro, de aquel a quien amo, el olvido,
porque no sabe, en su sueño tranquilo,
que nunca acaba el insomnio en que vivo.
Vayse meu corachón de mib: 
ya Rab, ¿si me tornarád? 
¡Tan mal meu doler li-l-habib!
[Mi corazón se me va de mí. 
Oh Dios, ¿acaso se me tornará? 
¡Tan fuerte mi dolor por el amado!]
•	Lee las jarchas que se reproducen a continuación y observa que, dentro del mismo tema, el del amor apasionado, hay diferentes matices. ¿Qué aspectos se resaltan en cada una de ellas? 

a) Garid vos, ay yermanelas,
com' contener é meu mali?
sin el habib non vivireyu
advolarey demandari.

[Decid vosotras, oh hermanillas,
¿Cómo refrenaré mi pesar?
Sin el amado, yo no viviré;
volaré a buscarlo] 
b) ¿Qué faré, mamma?
Meu-l-habib est'ad yana.

[¿Qué haré, madre?
Mi amado está a la puerta] 

c) Si queris como bon a mib
bejame da l-nazma duk
boquella de habb al-muluk.

[Si me amas como hombre de bien, 
besa aquí esta sarta de perlas,
esta boquita de cerezas

•	Como sabes, los trovadores provenzales desarrollaron una lírica culta y refinada en la que la mujer se idealiza y el amante se subordina a ella asumiendo la misma condición que un vasallo ante su señor feudal. Lee la cansó que aparece en la página 2 y contesta: ¿Cuál es su tema? ¿En qué versos se manifiestan con más claridad los tópicos del amor cortés?
•	Lee la siguiente cantiga y compárala con la que aparecía en la página 3. ¿Podrías explicar el procedimiento paralelístico que se emplea en este caso? ¿Existe también leixa-pren? ¿Se da en todo el poema o, en este caso, se reduce a una parte de él? ¿Hay algún estribillo? ¿Qué acciones y qué elementos simbólicos aparecen en una y otra cantiga? ¿Cuál sería su significado?
E-nas verdes ervas
vi anda-las cervas,
  meu amigo.

E-nos verdes prados
vi os cervos bravos,
  meu amigo.

E con sabor d'elas
lavei mias garcetas,
  meu amigo.

E con sabor d'elos
lavei meus cabelos,
  meu amigo.
Des que los lavei,
d'ouro los liei,
  meu amigo.

Des que los lavara,
d'ouro las liara,
  meu amigo.

D'ouro los liei,
e vos asperei,
  meu amigo.

D'ouro los liara,
e vos asperara,
  meu amigo.

[En las verdes hierbas / vi andar a las ciervas / amigo mío //
En los verdes prados / vi andar a los ciervos bravos / amigo mío //
Y alegre por verlas / lavé mis trenzas / amigo mío //
Y alegre por verlos / lavé mis cabellos / amigo mío//
En cuanto los lavé / con oro las recogí / amigo mío //
Después de que los lavara / con oro los sujetaba / amigo mío//
Con oro las recogí / y os esperé / amigo mío//
Con oro las sujetaba / y os esperaba / amigo mío]

•	Explica brevemente el tema de cada uno de los villancicos de la página 3 y justifica su adscripción a la categoría en que se encuadran (villancico de amigo, alborada, alba, villancico de siega y maya). 
2. Lee los fragmentos del Cantar de mio Cid que aparecen en la página 6 de la sección de "Contenidos" y contesta las siguientes preguntas:
•	¿Cuál es el tema del cada uno de los fragmentos? Como sabes, a lo largo del Cantar de mio Cid existen tonos muy variados: bélicos, sentimentales, humorísticos. ¿Con cuál identificarías cada uno de estos fragmentos? ¿Qué se consigue con esta alternancia?
•	Lee el primer fragmento. ¿Cómo reacciona el héroe ante el destierro? ¿Muestra sus sentimientos? ¿De qué forma? ¿Crees que esta manera de comportarse es corriente en un héroe o se trata de un rasgo original de la épica castellana? ¿A quién culpa el protagonista de su desgracia? ¿Se enfrenta al rey en algún momento o mantiene su lealtad hacia él como buen vasallo? ¿A quién se encomienda en el penúltimo verso? ¿Por qué? ¿Qué importancia le atribuyes a este gesto en el contexto en el que aparece?
•	Lee el segundo fragmento y resume su contenido. ¿En cuántas partes lo dividirías y cuál sería el tema de cada una de ellas? El Cid socorre a uno de sus capitanes, ¿qué dice este gesto del carácter del héroe? El honor, la lealtad, la valentía y la fuerza son valores fundamentales en la épica, ¿dónde se muestran? Fíjate en los epítetos épicos que se utilizan en el pasaje, ¿qué efecto buscan?
•	Lee el tercer fragmento y compara la actitud de los caballeros del Cid con la de los Infantes de Carrión. ¿Cómo se retrata a unos y a otros? ¿Cómo resuelve el Cid la situación? ¿Existe algún paralelo con algún personaje bíblico? Piensa, por ejemplo, en el profeta Daniel. ¿Qué aportaría a la figura del Cid? Comenta el valor de los dos últimos versos. ¿Qué consecuencias tendrán estos sentimientos?
3. Repasa el texto "El ladrón devoto", de los Milagros de Nuestra Señora, que aparece en la página 9 de la sección de "Contenidos". El fragmento es testimonio de la religiosidad propia de la Edad Media: "do ut des", es decir, "te doy para que me des". ¿Qué servicio hace el ladrón a la Virgen? ¿Cómo es recompensado? ¿Cuál es la reacción de aquellos que tienen en sus manos hacer justicia? Parece evidente que ha habido una evolución en el modo de entender la religión y la justicia desde la Edad Media a nuestros días, ¿en qué sentido? Observa la métrica y compárala con la del Cantar de mio Cid, ¿qué diferencias aprecias?
4. Vuelve a leer el episodio de Don Melón y Doña Endrina, del Libro de buen amor, que aparece en la página 11 de la sección de "Contenidos" y comenta los siguientes aspectos:
•	¿Cómo se describe a Doña Endrina en los primeros versos? ¿Qué efectos provoca en quien la contempla? ¿Cómo reacciona Don Melón? Piensa en el tópico literario del enfermo de amor. ¿Qué le preocupa? ¿A quién recurre para acercarse a la dama?
•	Trotaconventos se entrevista con Doña Endrina. ¿Cómo capta su atención? ¿Qué le ofrece? ¿Cómo despierta su curiosidad por Don Melón?
•	¿Cómo acaba la historia? ¿Consigue Don Melón su objetivo? Observa el último verso, ¿a qué se refiere con "Pánfilo"? El Nasón de quien habla ese mismo verso es el poeta latino Ovidio, ¿en qué obra de este autor se inspiraría el Arcipreste? Infórmate al respecto.
5. Lee el ejemplo XXXV de El conde Lucanor, que se ofrece en la página 14 de la sección de "Contenidos". Señala las partes en que se divide el texto (ayúdate de la información que aparece al final de la página 13). ¿Qué enseñanza pretende transmitir? ¿Qué imagen de la mujer se ofrece en el cuento? ¿Cuál es la actitud del hombre? ¿Cómo crees que recibió el texto el lector medieval y cómo lo recibimos en la actualidad? ¿Hay diferencias? Haz una redacción en la que reflejes tus impresiones al respecto.