1. Clasifica los siguientes nombres según los criterios estudiados en la página 1: paz, coliflor, Federico, oxígeno, equipo, Boston, sol. 
2. Clasifica los siguientes adjetivos en variables e invariables: verde, ambicioso, feliz, blanco, rápido, responsable.
3. En las siguientes oraciones, especifica el grado del adjetivo: 
•	Joe es el pistolero más rápido del valle. 
•	Ten paciencia, soy mucho más viejo que tú.
•	Eres tan testaruda como tu madre 
•	He visto a Juan con una joven guapísima. 
4. Analiza morfológicamente las palabras resaltadas en el siguiente texto:

¡Amar! Había nacido para soñar el amor, no para sentirlo. Amaba a todas las mujeres un instante; a ésta, porque era rubia; a aquélla, porque tenía los labios rojos; a la otra porque se cimbreaba, al andar, como un junco. Algunas veces llegaba hasta el punto de quedarse una noche entera mirando a la luna, que flotaba en el cielo entre un vapor de plata, o a las estrellas, que temblaban a lo lejos como los cambiantes de las piedras preciosas. En aquellas largas noches de poético insomnio, exclamaba: "Si es verdad, como el prior de la Peña me ha dicho, que es posible que en ese globo de nácar que rueda sobre las nubes habitan gentes, ¡qué mujeres tan hermosas serán las mujeres de esas regiones luminosas! ¡Y yo no podré verlas, y yo no podré amarlas!... ¿Cómo será su hermosura?...¿Cómo será su amor?"

(Gustavo-Adolfo Bécquer, El rayo de luna)
5. Relaciona ambas columnas 1-B.
             	1. Amé
2. habéis comido
3. hubieras amado
4. partiríamos
5. partiéremos
6. habríamos comido	A. pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo
B. pretérito perfecto simple
C. pretérito perfecto compuesto de indicativo.
D. futuro simple de subjuntivo 
E. condicional simple 
F. condicional perfecto 	

6. Localiza y clasifica las perífrasis presentes en el siguiente texto:

Una vez unos niños estaban jugando detrás de una casa a la pelota. En esto un hombre abrió la ventana y se puso a reñirles. Los niños no tenían que gritar tan alto. Entonces ellos se fueron a la calle a jugar con sus patinetes. El hombre volvió a abrir la ventana y les regañó. Los niños no tenían que tocar timbres ni bocinas. Entonces ellos se fueron al parque a jugar con una cuerda.

Úrsula Wölfel, Veintiocho historias de risa 

7.Localiza seis palabras del campo semántico del mar en este texto: 

Quizás también el aspecto melancólico de la isla, con sus bosques cenicientos y sus picos rocosos y salvajes, y el espumar tronante de la resaca contra la orilla aumentaban mi malestar. El hecho es que, a pesar del radiante sol, el alboroto de las aves marinas, que se zambullían y chillaban a nuestro alrededor, y la perspectiva de poder por fin poner pie a tierra después de tanto tiempo, me notaba el corazón oprimido y empecé a odiar a la Isla del Tesoro desde la primera mirada.
Teníamos por delante una mañana de duro trabajo: había que botar las lanchas y arrastrar el barco a remolque tres o cuatro millas para doblar la punta de la isla y alcanzar el puerto detrás del islote del Esqueleto. Los hombres, doblados por la faena, gruñían rabiosamente.
Hasta ese día habían hecho su trabajo de buena gana y sin protestar; pero la simple vista de la isla había bastado para relajar la disciplina.

Robert Louis Stevenson, La Isla del Tesoro.

8. Explica el procedimiento de formación de palabras que ha dado lugar a: 
•	salvavidas 
•	embarcar
•	rocoso 
•	E.S.O 
•	paracaidista