1.	Explica dos procesos de comunicación; en el primero el emisor será institucional y el receptor colectivo, en el segundo el emisor será individual y el receptor institucional.  ¿Qué variedad diafásica deben emplear en el mensaje los emisores?
•	El ayuntamiento coloca en  un boletín municipal buzoneado un anuncio recordando los plazos de pago del Impuesto de Circulación de Vehículos.
•	Un ciudadano entrega en el Registro municipal una queja escrita a causa de las deficiencias en el servicio de recogida de basura.
2.	Explica a través de qué canales recibes los mensajes cuando ves una película.
3.	En las tablas siguientes coloca los seis elementos de un acto de comunicación. Debajo de cada uno escribe alguna palabra o palabras que entren en su definición.

			

4.	Concepto de comunicación ¿En qué situaciones comunicativas tendría sentido el enunciado “La pasta”? ¿Qué diferentes intenciones caben en el mensaje “Llega el camión de la basura”.

5.	En la señal siguiente explica el significante, significado y referente.

6.	Explica con ejemplos de tres o cuatro idiomas la arbitrariedad del lenguaje humano verbal.
7.	Explica con ejemplos como funciona la propiedad de la doble articulación del lenguaje.
8.	Sales de tu casa por la mañana y te encuentras con dos indicios, dos iconos y dos símbolos. Razona l las características  de cada uno.
9.	Razona la relación de oposición entre las unidades de la lengua con los fonemas /p/, /s/,/m/,/r/,/b/ y los morfemas in-, des-, -pre.
10.	Separa los fonemas en las siguientes palabras.  Identifica y separa los morfemas léxicos de los gramaticales:
             Deshacer                                                                        Entreplanta
              Posponer                                                                       Bajeza
               Valentía                                                                          Zapaterías

11.	Texto: Los orígenes del lenguaje humano verbal son todavía un misterio. Solo podemos especular observando el aprendizaje del niño. Pero no es lo mismo aprender una lengua que inventarla. Otro camino sería estudiar una lengua primitiva, pero no existe ninguna en el mundo.
•	¿Cuántos enunciados hay en este texto?
•	Separa con paréntesis los sintagmas del último enunciado.

12.	En la siguiente tabla escribe las variedades, los factores  que influyen y el tipo de lenguaje.

VARIEDAD	
FACTORES QUE INFLUYEN	
TIPO DE LENGUAJE	

	

	

	

	
LAS VARIEDADES DEL LENGUAJE
Clasifica las variedades del lenguaje  en  los textos siguientes.  Identifica algunos rasgos que justifiquen tu clasificación. Sírvete del vocabulario puesto al final de la página.

O sea, qué palo, colega, el cacharro no venía ni de coña. Y yo que llegaba tarde al curre. Y luego, qué alucine, qué pasote, iba lleno cantidad. Y me veo, o sea, un chorbo cantidad de pirao, con un sombrero cutre, mangui perdido. Y de pronto le dice a un pringao que lo estaba pisoteando, el muy plasta, que le había dejado el pie chungo. De pena, colega. Jo, qué demasiao, qué fuerte. ¡No veas! Y en pleno mosqueo, al tío le da corte, pasa total y se larga a sentarse a toda hostia.
				            EJERCICIOS DE ESTILO. Raymond Queneau.

-¿De vestir? ¿Pues no da gloria de Dios ver cómo le cae hasta un trapuco viejo que usté le ponga encima? Si vos digo que, a no saber quién fue su madre, por hija se la tomara de alguna  enfanta de Ingalaterra ... No, hijos, que si laenseñan solfa, solfa aprende ... Y a too y a esto, finuca ella; finuco el su andar; finuco el su vestir, aunque el vestío sea probe; la mesma seda cuanto hacen sus manos, y limpio como la plata el suelo por ande ella va  y  el  rincón en que se meta.
                                                                                      SOTILEZA. José Mª Pereda

CARBURO.- Y que luego, a las afueras, esparrabamos una burda para sornar un poco hasta que clareara, que caía pañí de miedo, ¿se recuerda?, ¡y que a media noche aparecen los picos!, y que nos piden los machiris, y que no llevamos, y, claro, al no llevar, que nos meten en el combo los tíos y pim-pam, pim-pam; y todo, ¡a ver!, porque el manús de la cobay que era un chota [….] guipó lo de la burda y se chivó el joputa al arajay de la cangrí, y éste, claro, ¡a la pasma que se fue con el cuento! ¿No se recuerda usted, compadre? ¡Son cosas que, a ver! ¡Pero en fin! ¡Era uno joven y podía con todo!
                                                  LATABERNA FANTÁSTICA. Alfonso Sastre.

VOCABULARIO :
Palo: desgracia, fatalidad.
Pasote: exageración.
Chorbo/a: hombre, mujer (caló).
Pirado: loco.
Cutre: sórdido
Esparrabar una burda: romper una puerta (delincuencia)
Sornar: dormir (marginal)
Pañí: agua (caló)
Picos, picoletos: guardiaciviles (marginal, deriva del italiano “piccolo”, piccoleto=carabinero italiano).
Machiris: papeles, documentación (caló)
Combo/combro: cuartel de la Guardia Civil (marginal)
Manús: hombre, tío ( marginal, del caló)
Cobay, cobi: refugio (marginal, delincuencia)
Chota: chivato (marginal)
Guipar/ junar: ver, darse cuenta (juvenil)
Arajay: cura (caló, marginal)
Cangrí: iglesia (caló, marginal)
Pasma: policía (marginal, juvenil)

FUENTE: Diccionario de argot. Julia Sanmartín Sáez. Espasa. Léxicos