http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php?title=Especial:Contribuciones&feed=atom&target=JeuwxvajnarWikis en Educación - Contribuciones del usuario [es]2024-03-29T06:57:46ZDe Wikis en EducaciónMediaWiki 1.14.0http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/Experiencias_en_PrimariaExperiencias en Primaria2012-02-14T11:31:57Z<p>Jeuwxvajnar: </p>
<hr />
<div>*Existen algunas iniciativas para utilizar Wikipedia en "sustitución" de libros de texto en zonas sin recursos. Un ejemplo es el caso de "Atina Chile" que propone a los profesores, que en los colegios donde sea posible [http://www.atinachile.cl/node/10075 se enseñe a utilizar la Wikipedia], ante la imposibilidad de la compra de libros especializados por gran parte de escuelas o estudiantes.<br />
<br />
*En el [http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/ CEIP San Walabonso] de Niebla (Huelva, España) se ha experimentado con la elaboración por parte del alumnado de primaria de artículos para la Wikipedia. Un ejemplo es la [http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/wq_jrj/tarea.htm Webquest sobre Juan Ramón Jiménez], y otro este [http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/nuestro_pueblo.htm artículo sobre el pueblo de Niebla].<br />
<br />
*Los alumnos de 6º de Primaria del Colegio de de Quintela-Moaña (Galicia)&nbsp; [http://cursodesexto.blogspot.com/search/label/Wikipedia. crearon un artículo en la Galipedia ( una wikipedia en gallego) sobre el gaiteiro Iván Costa Blanco, que estuvo visitando el Colegio.] Relatan su experiencia [http://cursodesexto.blogspot.com/search/label/Wikipedia. en estas entradas del blog].<br><br />
<br />
*[http://www.eduwiki.cat/index.php/P%C3%A0gina_principal Enciclopedia colaborativa catalana] en la que los alumnos de primaria y secundaria realizan aportaciones, creada con el software que la wikipedia, proyecto [http://www.assignmentexpert.com/programming/computer-science-project.html computer science project] muy interesante.<br />
<br />
[[Category:Usos_educativos_de_la_Wikipedia_y_otras_Enciclomedias]]<br />
[[Categoría:Primaria]]<br />
[http://www.casinobonuscity.net/ no deposit casino bonus codes]<br />
[http://cvresumewritingservices.org/ Resume]</div>Jeuwxvajnarhttp://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/Formaci%C3%B3n_del_ProfesoradoFormación del Profesorado2012-02-14T11:31:21Z<p>Jeuwxvajnar: </p>
<hr />
<div>== Sobre el uso de TIC ==<br />
<br />
*'''[http://aulablog21.wikispaces.com/ Aulawiki21]'''. De Francisco Muñoz de la Peña. Wiki de formación en TIC para el profesorado.<br />
<br />
*'''[http://recursosticjerez.wikispaces.com/home Recursos TIC]'''. Este espacio web lo utilizamos para compartir conocimientos sobre herramientas de la web 2.0. Esta wiki será el soporte fundamental del curso "Herramienta para la competencia digital: Wikis: Crear, aprender y compartir" convocado por el Centro de Profesorado de Jerez de la Frontera, dentro del Plan de Formación para el curso 2008-2009. <br><br />
<br />
*'''[http://cursotic2.wikispaces.com/ Curso TIC 2]'''. Curso sobre Web 2.0 y repositorio de wikis para el uso en el aula. <br />
*[http://cursilloweb20mayo2009.wikispaces.com/ Cursilloweb20mayo2009], curso sobre la web 2.0 y usos educativos de internet. <br />
*[http://herramientaswebparaelaula.wikispaces.com/ '''Herramientas web para el aula''']'''.'''<br />
<br />
*'''[http://uvigo20.wikispaces.com/Wikispaces UVigo 2.0]'''. Wiki del curso sobre Aplicaciones educativas de la Web 2.0, organizado por el área de innovación educativa (Vicerrectorado de Formación e Innovación Educativa) de la Universidade de Vigo, e impartido por Pedro Cuesta Morales. <br />
*[http://web20ikastaroa.wikispaces.com/ '''Web 2.0 Ikastaroa'''] .Wiki de los Responsables TIC de los institutos y Asesores de TIC y Ciencias del Berritzegune de la comarca de Arratia-Nervión para la formación del profesorado. <br />
*[http://sites.google.com/site/wikiwebdoszero Wiki sobre la web 2.0 para docentes.] En catalán, creada en Google Sites.<br />
<br />
*'''[http://wikisafaprofestic.wik.is/ Wiki Safa TIC]'''. De Ana Municio y profesores del centro. Wiki colectiva creado para un curso de formación del profesorado del centro. Está alojado en la página web del colegio y tiene acceso todo el que quiera entrar, está siendo usado también por padres y alumnos en su faceta de autoformación. Forma parte de mi proyecto de final de carrera como psicopedagoga. Contenidos: Competencia digital y tratamiento de la información, WEB 2.0. en educación, Blogs, Wikis, trabajos colaborativos, Publicar en Internet, Recursos educativos. De forma colectiva se está formando el banco de recursos educativos entre todos los profesores participantes.<br><br />
<br />
*'''[http://wikiseducatius.wikispaces.com/index Wikis Educatius]''', De Lourdes Domenech. Wikiseducatius es un minicurso para profesores sobre cómo utlizar Wikispaces. Contiene la programación de las sesiones y los materiales necesarios (en catalán).<br><br />
<br />
*[http://aprendices.wikispaces.com/ '''Wiki de profesores aprendices de blogfesores''']'''. '''Es un lugar de encuentro para aprender en torno a los blogs y el software social en general .<br />
<br />
*[http://wiki.5lineas.com/herramientas_colaborativas_en_educacion_web2.0 '''http://5lineas.wikispaces.com'''/] Wiki de Daniel Primo para un curso sobre la Web Educativa 2.0. <br><br />
<br />
*Wiki del profesor Mario Núñez Molina [http://nunez.wiki.zoho.com/ '''http://nunez.wiki.zoho.com/'''] Se incluyen aquí varios de los manuales desarrollados en [http://www.vidadigital.net/blog DigiZen]. <br><br />
<br />
*[http://isidrovidal.wikispaces.com/ '''Wiki de Isidro Vidal'''] mucha información sobre blogs y la web educativa 2.0.<br />
<br />
*[http://ticlenguas.wikispaces.com/Inicio '''Wiki de Felipe Zayas'''] de apoyo al Curso ''Integració de les TIC en l'ensenyament de les llengües. Las TIC en las áreas de lenguas.''<br />
<br />
*[http://doscero.wikispaces.com/ '''Wiki de Juán Freire'''] acerca de la Web 2.0 en España<br />
<br />
*[http://escribirenlosblogs.wikispaces.com/ '''Escribir en los blogs''' ]Eduardo Larequi García promovió la creación de este wiki en wikispaces destinado a promover una correcta expresión escrita en los blogs y, en particular, en los blogs educativos dada la gran acogida de su artículo [http://www.labitacoradeltigre.com/2006/12/02/ortografia-y-expresion-escrita-en-los-blogs-educativos/ “Ortografía y expresión escrita en los blogs educativos”]<br> <br />
*[http://infantilinvestiga.wikispaces.com/ '''Infantil investiga'''] Las aplicaciones didácticas se plantean para un contexto determinado: [http://infantilinvestiga.wikispaces.com/experiencia proyectos] colaborativos Infantil-Primaria integrando las TIC Creado en wikispaces y usado como plataforma para impartir diversos cursos de formación en el CEP de Castilleja de la Cuesta y de Sevilla.<br><br />
<br />
*[http://www.adelat.org/wiki/index.php/Portada '''Wiki de Anibal de la Torre''']sobre la Web educativa 2.0<br />
<br />
*[http://unileon.pbwiki.com/ '''Wiki del curso de verano sobre web 2.0'''] celebrado en Julio de 2006 en la Universidad de León. <br />
*[http://wikitaller.wikispaces.com/ '''Curso de verano sobre Wikis'''] celebrado por la Universidad de León el 9 de julio 2007. CRAI-TIC. Campus de Vegazana.<br />
<br />
*[http://aprendices.wikispaces.com/ '''Aprendices'''] [http://aprendices.wikispaces.com/ '''&nbsp;''']un lugar de encuentro para aprender en torno a los blogs, creado en wikispaces.<br />
<br />
*[http://cursoweb2.wikispaces.com/ '''Herramientas de la web 2.0''' ]Wiki creado por [http://www.itais.net/ José Luis Redrejo] para impartir un curso a los profesores del IES santiago Apóstol de Almendralejo.&nbsp;&nbsp;<br />
<br />
*[http://cursotic.wikispaces.com/ '''http://cursotic.wikispaces.com/'''] Wiki para impartir un curso del CEP de Motril.<br />
*[http://www.casinobonuscity.net/ no deposit casino bonus codes]<br />
*[http://recursosticjerez.wikispaces.com/ '''http://recursosticjerez.wikispaces.com/.''']Curso TIC en Jerez .Los wikis elaborado por los alumnos del curso podemos verlos enlazados [http://recursosticjerez.wikispaces.com/nuestraswikis00 en esta página.]<br />
<br />
*[http://edublogki.wikispaces.com/ '''Edublogki.'''] Wiki creado por Lourdes Barroso para impartir un curso de blogs y otras herramientas de la web 2.0.<br />
<br />
*[http://cap2006-2007.wikispaces.com/ '''http://cap2006-2007.wikispaces.com/''']Wiki del curso del CAP impartido por Felipe Zayas&nbsp; &nbsp;<br />
<br />
*[http://acacias.wikispaces.com/ '''Acacias en wikispaces''']. Wiki del Centro Regional de Innovación y Formación Las ''Acacias de Madrid''''.'''''<b>&nbsp;</b><br />
<br />
*[http://yolandarr.wikispaces.com/ '''http://yolandarr.wikispaces.com/'''] Curso para profesores.<br />
<br />
*[http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/ '''http://capileiraticrecursos.wikispaces.com''' ]Wiki del profesor Manuel López,una selección de recursos, software, herramientas, informaciones, ...que pueden ser de utilidad para cualquier docente o persona que use el ordenador. La dirección de su blog es [http://capileiratic.blogspot.com/ http://capileiratic.blogspot.com/]<br />
<br />
*[http://cursoretiro.wikispaces.com/ '''Curso sobre multimedia y web 2.0''']<br><br />
<br />
*[http://arigara.wikispaces.com/ '''AriGara''']Herramientas de la web 2.0 y análisis del fenómeno. &nbsp;<br />
<br />
*[http://cursosobrewikis.wikispaces.com/ '''http://cursosobrewikis.wikispaces.com''']'''.''' Es un wiki creado por el colectivo BLOGGE@DO con ocasión de un curso para profesorado de Lenguas que tiene el objetivo de animar a los profesores a utilizar esta herramienta.<br />
<br />
*'''[http://edublogki.wikispaces.com/ Edublogki]''' creado por Lourdes Barroso. En este wiki se recogen tanto tutoriales de distintas utilidades (wiki, blogs, podcasts..), como la descripción de una selección de utilidades que a mi juicio pueden ser buenos recursos para profesores: gratuitos y fáciles de utilizar. También he colgado alguna que otra prueba para ver los que podía dar de sí Wikispaces.<br><br />
<br />
*'''[http://wikifachdidaktikws07.pbwiki.com/ Wiki fach didactik ws 07]''' wiki de los Alumnos del seminario "Web 2.0 en la enseñanza de ELE de la Universidad de Göttingen dirigido por Victoria Castrillejo. Los alumnos redactaron una guía para el uso de wikis en la clase de español como lengua extranjera.<br><br />
<br />
*'''[http://especial.wetpaint.com/ Wikiespecial]''' creado por Celestino Arteta<span style="font-weight: bold;">. </span>Recopila recursos web, sobre todo de áreas y herramientas de interés para profesores audaces que quieran utilizar las posibilidades que les ofrece la denominada Web 2.0<br><br />
<br />
*'''[http://www.omerique.net/twiki/bin/view Proyecto Omerique]''', creado con [[Twiki|TWiki.]] Wiki de apoyo para el profesorado de los centros educativos del CEP Sierra de Cádiz. Alberga Wikis de Centro de varios colegios y gran cantidad de material de apoyo y de formación del profesorado. <br />
*[http://wikisencuentropractico2007.pbworks.com/ '''http://wikisencuentropractico2007.pbworks.com/'''] recopilación de enlaces a actividades con wikis para la clases de E/LE<br />
<br />
*'''http://escuela2-0modulo1.wikispaces.com/''' Una wiki sobre formación 2.0, usada para el módulo1. <br />
*[http://wikiscomoherramientacolaborativa.wikispaces.com/ Los wikis, una herramienta para el trabajo colaborativo en el aula], materiales del curso del CRIF Las Acacias de Madrid sobre el uso de wikis para "trabajar por proyecto" y "aprender haciendo" que explota las posibilidades colaborativas de los wikis. Impartido por Lourdes Barroso y Ángeles Araguz, 2010.<br><br />
<br />
----<br />
<br />
Fuentes:<br> [http://www.aulablog.com Aulablog] y&nbsp;[http://aulablog21.wikispaces.com/eduwikiscursos Aulawiki21]<br> <br />
<br />
[[Category:Wikiteka_Educativa]] [[Category:Adultos]] [[Category:Formación_del_profesorado]]<br />
<br />
[http://cvresumewritingservices.org/ resume writing services]</div>Jeuwxvajnarhttp://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/WikispacesWikispaces2012-02-14T11:17:17Z<p>Jeuwxvajnar: </p>
<hr />
<div>[[Archivo:logo_wikispaces.png|thumb|Logo de Wikispaces]]<br />
[http://www.wikispaces.com/ Wikispaces] es conocido servicio de alojamiento para crear un espacio personal de trabajo en forma de wiki. La sede central se encuentra en San Francisco, California. El lanzamiento de este servicio se produjó en marzo de 2005. Es uno de los host más grandes en número de sitios alojados. Compite con otros servicios como Wetpaint, PBworks. Wikispaces proporciona wikis básicos en edición WYSIWYG y dando un ''subdominio'' para poder empezar a introducir <span class="plainlinks">[http://www.rcp-vsp.com/seo/century-21-broker-properti-jual-beli-sewa-rumah-indonesia.html<span style="color:black;font-weight:normal; text-decoration:none!important;background:none!important; text-decoration:none;"> Century 21 Broker Properti Jual Beli Sewa Rumah Indonesia</span>] contenido de forma colaborativa (Ejemplo: http://minombre.wikispaces.com). En marzo de 2008, había más de 920.000 miembros registrados y tenía alojado en ese momento 390.000 wikis. Un año después, en marzo del 2009, ese número había aumentado a más de 2,2 millones de miembros registrados y más de 900.000 wikis alojados. Wikispaces también ha regalado más de 100.000 wikis premium para educadores en K-12. Desde el día 23 de Abril de 2009 está disponible en español y en euskera entre otros idiomas. <br />
<br />
== Características principales ==<br />
<br />
Algunas de ellas&nbsp; son comunes a otros servicios, pero otras hacen que resulte especialmente indicado para crear nuestro Eduwiki sin complicaciones. &nbsp; <br />
<br />
<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Podemos crear un wiki con 2Gb de espacio e ilimitado número de miembros y páginas; si necesitas más, puedes abrir tantos wikis como quieras. Asimismo, puedes alojar documentos <span class="plainlinks">[http://www.timewing.com.sg/ <span style="color:black;font-weight:normal; text-decoration:none!important; background:none!important; text-decoration:none;">aircon service</span>] de texto, imágenes, presentaciones, archivos pdf y otros. <br>•&nbsp;&nbsp; &nbsp;Los wikis públicos y protegidos (editados únicamente por sus miembros) son gratuitos, e incluyen publicidad Google. Los wikis privados (cuyo contenido sólo pueden ver y editar sus miembros) cuestan desde $5/mes sin publicidad.<br>•&nbsp;&nbsp; &nbsp;Posibilidad de [http://www.wikispaces.com/t/x/teachers100k tener un Wiki sin publicidad ]y la opción de elegir que el mismo sea público, protegido o privado gratuitamente si lo vas a usar con alumnos k-12&nbsp; acrónimo que referencia a los niños menores de 12 años, primaria en los EE.UU )<br>•&nbsp;&nbsp; &nbsp;A la hora de editar y crear las páginas, puedes hacer uso de un editor [http://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYG WYSIWYG&nbsp;] o bien usar [http://www.wikispaces.com/wikitext-spanish wikitext].<br>•&nbsp;&nbsp; &nbsp;Los lectores del wiki pueden escribir y editar sus <span class="plainlinks">[http://www.timewing.com.sg/ac_service.html <span style="color:black;font-weight:normal; text-decoration:none!important; background:none!important; text-decoration:none;">ac repair</span>] contenidos si el mismo es público. Si a pesar de ser&nbsp; público, deseas que una página determinada no pueda ser editada por nadie, es posible hacerlo mediante la función "Lock pages". <br>•&nbsp;&nbsp; &nbsp;Inserción simplificada de elementos multimedia mediante una función denominada “Embed Media”, que nos permite incorporar sonidos, actividades realizadas con JClic, galerías de imágenes, videoclips, calendarios etc. En [http://aulablog21.wikispaces.com/Experimentos+en+el+wiki Aulawiki21 ]podemos ver ejemplos de las grandes posibilidades de esta función<br>•&nbsp;&nbsp; &nbsp;Posee un motor de búsqueda interno que nos permite encontrar contenidos mediante la introducción de palabras clave. <br>•&nbsp;&nbsp; &nbsp;Cada página tiene su propia área de discusión a modo de foro en la que solo pueden participar los usuarios registrados ello es una buena medida para evitar el spam. <br>•&nbsp;&nbsp; &nbsp;Si durante la edición tu navegador sufre un cierre inesperado, no has de preocuparte pues se guarda un borrador automáticamente cada minuto. <br>•&nbsp;&nbsp; &nbsp;Te permite establecer que cada vez que alguien haga alguna modificación en una página, dicho cambio <span class="plainlinks">[http://www.timewing.com.sg/refrg_service.html<span style="color:black;font-weight:normal; text-decoration:none!important; background:none!important; text-decoration:none;"> refrigerator repair</span>] te sea comunicado mediante un mensaje en tu email o mediante [http://www.faqoff.org/aprende/internet/que-es-rss-00.htm RSS] . De esta manera, el profesor puede tener acceso a todas las nuevas actualizaciones de los alumnos. Tiene feeds RSS para todo: mensajes en el foro, páginas y espacios completos. <br>•&nbsp;&nbsp; &nbsp;Posibilidad de hacer una copia de <span class="plainlinks">[http://jamumassagesingapore.com/services/pre-natal<span style="color:black;font-weight:normal; text-decoration:none!important; background:none!important; text-decoration:none;"> prenatal massage in singapore</span>] seguridad del contenido del wiki y de todos los archivos que hayas subido al mismo.<br>•&nbsp;&nbsp; &nbsp;Posibilidad de tener temas personalizados y de cambiar la apariencia de tu wiki. <br>•&nbsp;&nbsp; &nbsp;Integración de blogs, permite importar en tu wiki las entradas de blogs creados en [http://www.blogger.com Blogger] y en [http://www.typepad.com/ Typepad]. El texto importado puede se reeditado <span class="plainlinks">[http://jamumassagesingapore.com/services/dejamu/post-natal<span style="color:black;font-weight:normal; text-decoration:none!important; background:none!important; text-decoration:none;"> jamu postnatal massage</span>] como cualquier otro contenido de Wikispaces. Por ejemplo, puedes ser profesor de matemáticas y cada uno de tus estudiantes tiene un blog en el que publican entradas <span class="plainlinks">[http://jamumassagesingapore.com<span style="color:black;font-weight:normal; text-decoration:none!important; background:none!important; text-decoration:none;"> massage centres in singapore</span>] relativas a aquellos problemas en los que tienen dudas y dificultades para resolver. Cada estudiante podría enlazar las entradas relativas a sus dificultades en el wiki de la clase para su revisión <br>•&nbsp; Desde la zona de administración puedes seleccionar bajo qué tipo de licencia publicas los contenidos: [http://es.creativecommons.org/licencia/ Creative Commons],&nbsp; [http://www.gnu.org/licenses/licenses.es.html GNU],&nbsp; o no especificar licencia alguna. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
== Planes ==<br />
<br />
[[Image:Planeswikispaces1.png|frame|center|50px]] <br />
<br />
== Referencias ==<br />
<br />
*[http://www.wikispaces.com/help-spanish Ayuda en Wikispaces] <br />
*[http://aulablog21.wikispaces.com/Tu+Wiki+en+Wikispaces.com Tu wiki en Wikispaces.com] por Francisco Muñoz de la Peña. <br />
*[http://www.scribd.com/doc/16206612/Tutorial-Wiki-Spaces Tutorial Wikispaces] por Lourdes Barroso. <br />
*[http://www.scribd.com/doc/2203698/Manual-de-wikispaces Tutorial de wikispaces] por J. César Bárcena. <br />
*[http://en.wikipedia.org/wiki/Wikispaces Entrada de la Wikipedia] [inglés] <br />
*[http://www.casinobonuscity.net/ no deposit casino bonus codes]<br />
*[http://www.slideshare.net/aula21/wikispaces-para-docentes-presentation Wikispaces para docentes]. Presentación en slideshare por Francisco Muñoz de la Peña. <br />
*[http://www.cashadvance-loans.net/ cash advance loans]<br />
*[http://www.nexus-insurance.net/ Realtor liability insurance]<br />
*[http://www.wikispaces.com/About Wikispaces - About] [inglés] <br />
*[http://www.capricejewellery.com/ ювелирный интернет магазин]<br />
*[http://www.wikispaces.com/site/features Wikispaces - Features] [inglés] <br />
*[http://e-via.org/blog/index.php/2010/01/22/como-crear-y-administrar-un-wiki-en-wiki?blog=2 Vídeotutoriales de Elías Fernández] , creación y adminitración de un wiki en wikispaces.<br />
<br />
[[Category:Principales_sistemas_gratuitos_en_línea_para_crear_tu_wiki]]<br />
<br />
[http://cvresumewritingservices.org/ resume writing services]<br />
<br />
* [http://www.augirlgames.com girl games]<br />
* [http://www.augirlgames.com african mango reviews]<br />
* [http://commercialloan-rates.com/ commercial loan]</div>Jeuwxvajnarhttp://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/Experiencias_educativasExperiencias educativas2012-02-14T10:56:13Z<p>Jeuwxvajnar: </p>
<hr />
<div>Presentamos aquí una serie de experiencias educativas que han utilizado el wiki en el desarrollo del trabajo diario en el aula.<br />
<br><br />
== La Papa, investigando, recopilando y transformando información ==<br />
<br />
Este trabajo se realizó durante el curso 2007/2008 con alumnado de 6º curso de Educación Primaria del [http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cppfelipe/ CEIP Príncipe Felipe] de la localidad de Motril.&nbsp; El motivo de esta unidad didáctica no era otro que recabar información sobre '''La Papa''', producto del que se celebraba en el 2008 el [http://www.potato2008.org/es/index.html Año Internacional de la Papa]. <br />
<br />
Esta una unidad didáctica intenta partir del aprendizaje significativo, promoviendo colectivamente las posibilidades de elección de los aspectos a desarrollar que quedan plasmados en un mapa conceptual,<br />
<span class="plainlinks">[http://www.rcp-vsp.com/seo/century-21-broker-properti-jual-beli-sewa-rumah-indonesia.html<span style="color:black;font-weight:normal; text-decoration:none!important;background:none!important; text-decoration:none;"> Century 21 Broker Properti Jual Beli Sewa Rumah Indonesia</span>] facilitando el proceso de investigación mediante una Webquest, ofertando trabajo colaborativo mediante el uso de un wiki donde más tarde compartir y poner en común los resultados de sus investigaciones, ofreciendo una evaluación centrada en las tareas, la creatividad, el trabajo tanto en equipo como individual y permitiendo una autoevaluación que supone la reflexión sobre el trabajo realizado. [[Image:Biod1.jpg|right|Biodiversidad de papas]] <br />
<br />
'''1.- Introducción'''<br>Con objeto de buscar contenidos atrayentes, que estén conectados con realidad más cercanas al alumnado, que faciliten aprendizajes colaborativos, que se basen en los procesos significativos, que tengan en cuenta el constructivismo y desarrollen competencias básicas, surge esta unidad didáctica dedicada a este tubérculo cuando se celebra el Año Internacional de la Papa auspiciado por Naciones Unidas y que intenta poner en valor a las comunidades andinas, la conservación de la biodiversidad y la identidad de los productos desarrollados por comunidades que ofrecen lo mejor de su tradición alimentaria mediante su legado al resto de comunidades de este planeta. <br />
<br />
'''2.- Descripción'''<br>A principio de año 2008 se comentó al alumnado de sexto las diversas efemérides mundiales que se celebran durante el año 2008, entre las que se cuenta el Año Internacional de la Papa. Como quiera que nuestra localidad (Motril, Granada) es de economía fundamentalmente agricola y el cultivo de este tubérculo alcanzó gran importancia en décadas anteriores, se propuso realizar una investigación colaborativa para conocer más datos sobre este producto. <br />
<br />
El alumnado está acostumbrado a navegar en Internet, prácticamente el 60% del curriculo lo desarrollan en la Web. Utilizan el correo electrónico vía web de forma frecuente, saben tomar imágenes de la Red y verterlas en un procesador de texto o en un blog o wiki, están iniciados en las presentaciones por medio de Impress, manejan las carpetas del disco duro con relativa facilidad, suelen utilizar Fermín para elaborar sus mapas conceptuales y, en general, no suelen presentar problemas con el uso de las TIC. Decir también que están acostumbrados a realizar trabajos en grupo utilizando las TIC pues se les inició a comienzo del curso y prosiguieron realizando este estilo de actividad. <br />
<br />
En principio se partió del conocimiento previo del alumnado. Preguntaron en sus casas acerca del cultivo de la papa, de su historia, de los modos de comercialización, recetas, etc.. Con algunos datos tomados en sus casas, en realidad pocos, elaboramos un mapa conceptual colectivo utilizando la aplicación Freemind en el que quedó estructurado el trabajo en cuanto a las secciones que debíamos investigar y desarrollar: <br />
<br />
1. Origen de La Papa. [[Image:Recolecta2.jpg|right|Recolecta de papas]]<br>2. Historia de La Papa<br>3. Difusión de La Papa<br>4. La planta<br>5. Cultivo de La Papa<br>6. Enfermedades de La Papa<br>7. Usos de La Papa<br>8. Variedades de La Papa<br>9. Países principales productores de Papa<br>10. Aspectos nutritivos de La Papa<br>11. Propiedades medicinales de la Papa<br>12. Las mujeres y La Papa<br>13. La Papa en Motril<br>14. Nombres de La Papa en diversos idiomas <br />
<br />
Estas secciones fueron consensuadas entre todos y todas con objeto de hacerles más cercana la unidad y el trabajo a desarrollar. En la pizarra íbamos creando el mapa conceptual y ellos lo realizaban en la aplicación [http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page Freemind] que estaba instala en su ordenador.<br>Una vez que se detallaron estos aspectos se decidió utilizar una [http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cppfelipe/tic/uni/lapapa/ WebQuest] y un [http://lapapa.wikispaces.com/ Wiki]. Mediante la primera nos asegurábamos que el proceso de investigación estuviera organizado y ofreciera enlaces adecuados al objeto de favorecer la rapidez de desembarco en la información y evitar la segura pérdida de tiempo si se les dejaba navegar sin guías. Con la segunda permitíamos que el aprendizaje fuese colaborativo, se compartiese y fuese dúctil de manejar para todos y todas. También se pensó en el uso de la [http://pfelipe96.wordpress.com/page/10/ bitácora de aula] donde pudiesen expresar al final los logros conseguidos con su investigación mediante un breve texto informativo y de opinión personal <br />
<br />
El diseño de la WebQuest se atuvo a lo establecido en el mapa conceptual colectivo y a las normas clásicas de diseño. Se les incentivaba al trabajo, aunque no era necesario ya que estaban bastante motivados. Entre la tarea y proceso se les explicaba que debían trabajar por parejas, que se obligaban a realizar un texto informativo sobre el aspecto o epígrafe que les había tocado o seleccionado, acompañado de al menos una imagen relacionada con el contenido, que, de igual modo, habría que buscar un cuento o leyenda sobre La Papa, que tenían que escribir un texto de opinión para la bitácora, habría que buscar una receta en la que la papa fuese el elemento central y que, por último, debían presentar oralmente al resto de sus compañeros y compañeras sus investigaciones. Los recursos que se les ofrecieron se les presentaron divididos en las secciones de trabajo para que les resultara más adecuado el uso de los enlaces ya que al ser tantas las secciones lógicamente debería de haber bastantes los enlaces. También se les añadió algunos vídeos embebidos en la aplicación para que tuvieran la posibilidad de verlos sin tener que acceder a los repositorios que causarían “ruido”. En cuanto a la evaluación se destacó que se atendría al trabajo en grupo, la contribución individual, la creatividad, el contenido y una autoevaluación. Por último la Webquest quedó completada con la conclusión y la Guía Didáctica. <br />
<br />
Por su parte el wiki se decidió abrirlo en [http://www.wikispaces.com/ Wikispaces]. La elección se debió a que es el espacio que más usa la clase y por tanto es conocido y el entorno es agradable para ellos. El wiki se estructuró en base a las secciones o apartados con los que se iba a trabajar aunque se le añadió un apartado inicial donde se explicaba el proyecto y otro de de vocabulario. Las diversas páginas se dejaron públicas para que no hubiera problemas de edición por no tener a mano o recordar las contraseñas. <br />
<br />
Una vez que se terminó el diseño lo primero que se hizo fue presentar la Webquest al alumnado y ofrecerles la posibilidad de seleccionar el apartado con el que iban a trabajar por parejas. El proceso se hizo de tal manera que cada pareja seleccionó el apartado que en principio deseaba aunque luego intercambiaron entre ellos el apartado. Se realizó en breve tiempo y sin problemas. <br />
<br />
El proceso de investigación se llevó a cabo en un ambiente agradable. Cada pareja se organizó y siguió las instrucciones en el sentido de que tenían que leer la webquest, visitar los enlaces propuestos, tomar notas en el cuaderno o en el procesador de texto, escribir en el procesador de texto el informe, corregir en el propio procesador las posibles faltas ortográficas, llamar al profesor para repasar el informe, corregir el escrito según las recomendaciones del profesor, nueva corrección y traslado al wiki con el clásico “copi-pega”. Después buscaban una imagen y la insertaban. <br>A continuación se dedicaban a buscar el cuento o leyenda. Una vez encontrado, lo leían, lo escribían con sus propias palabras en el procesador de texto y se corregía para después volcarlo en el wiki, acompañado de una imagen. Al final debían realizar una grabación digital del cuento para subirlo a la Red y compartirlo como audiocuento. <br />
<br />
Posteriormente pasaban a elegir una receta de cocina entre las buscadas en el entorno familiar o en la Red, la redactaban, se corregía y se pasaba al wiki, acompañada también de una imagen. <br />
<br />
Para completar el wiki, se decidió que todas las palabras que iban registrando como susceptibles de ser dificultosas tanto para ellos como para los compañeros y compañeras que se acercarían a leer sus producciones, tenían que insertarlas en la página del wiki creada al efecto. <br />
<br />
De igual modo cada pareja realizó un trabajo plástico sobre el aspecto que había investigado y que junto con el resto iba a formar parte de un mapa visual de La Papa que se expondría en los pasillos del centro. <br />
<br />
Por último ya que teníamos también una bitácora de aula se les pidió que hicieran una reseña de su trabajo donde la opinión y un breve resumen de lo trabajado fuese un indicador de referencia sobre el valor de lo investigado para los lectores de la bitácora. <br />
<br />
Una vez que todo el trabajo estuvo terminado, cada pareja fue presentando al resto los logros conseguidos, las anécdotas encontradas y respondió a las preguntas que se les hacían. También se hizo un repaso del wiki, corrigiendo las erratas de todo tipo que pudieran encontrarse. <br />
<br />
Por último el trabajo fue evaluado tanto por el maestro como por cada uno de ellos teniendo en cuenta el trabajo en grupo, la contribución individual, la creatividad y el contenido, tal y como aparece en la WebQuest. <br />
<br />
<br> '''3. Resultados'''<br>Una vez terminados los trabajos nos encontramos con un wiki sobre La Papa donde cada alumno y alumna ha expresado los conocimientos a los que ha llegado gracias a su proceso de investigación favorecido por la webquest diseñada y que partió de las ideas previas del alumnado. También quedó huella en la bitácora de aula donde expresaron sus opiniones sobre el trabajo realizado. <br />
<br />
<br>'''4: Conclusiones'''<br>El proceso de investigación y búsqueda de la información fue agradable por cuanto iban conociendo aspectos que les sorprendían. No se permitía copiar y pegar sino lectura y reelaboración. Con todo, el alumnado con más dificultades siempre tenía una ayuda o se le dejaba copiar algo de texto. <br />
<br />
La motivación fue grande: el alumnado con más problemas a la hora de trabajar aceptó su cuota y participó, incluso terminando antes que otros compañeros y compañeras. La puesta en común del proceso facilitó el aprendizaje mejorando la atención. De todas formas es un trabajo que vienen realizando a lo largo del curso con las diversas unidades didácticas que se les ha planteado y que les agrada en oposición a la forma tradicional de trabajo que hasta este curso venían realizando. <br />
<br />
Su interés y motivación han ido aumentando a medida que se les ofrecía actividades más rutilantes y motivadoras y, además, centradas en el trabajo colaborativo. El uso del Wiki les ha facilitado el trabajo y han visto plasmado rápidamente los resultados en la Web.<br />
<br />
== Mutrayil. Investigando el pasado colaborativamente ==<br />
<br />
'''1. Contexto:''' Esta experiencia se desarrolla en el CEIP Príncipe Felipe situado en periferia de Motril (Granada) con alumnado de 4º curso de Educación Primaria durante el curso 2006/2007 y viene provocada por la necesidad de realizar innovaciones en la tarea educativa pero ante todo teniendo en cuenta el aprendizaje. <br />
<br />
Un grupo de maestros y maestras venían intentando dar respuesta a ello mediante un sistema que les permitiera trasladar metodologías basadas en el aprendizaje y que desarrollasen competencias. <br />
<br />
'''2. Objetivos:[[Image:Presenta.jpg|right|347x278px|Web del Motril Islámico]]''' <br />
<br />
*Convertir el proceso de investigación en generación de conocimiento. <br />
*Compartir el conocimiento con los demás.&nbsp; <br />
*Usar las TIC como elemento de cambio en el aprendizaje. <br />
*Generar creaciones colectivas, colaborativas y cooperativas. <br />
*Desarrollar una actitud de respeto y valoración de las aportaciones propias y de los demás.<br />
<br />
'''3. Aspectos innovadores y relevantes:''' <br />
<br />
*La creación de conocimiento por parte del alumnado, compartir ese conocimiento y todo ello utilizando las TIC. <br />
*El sistema de trabajo es transferible a cualquier centro ya que las herramientas informáticas utiizadas son públicas y de libre acceso. <br />
*La metodología es asequible y no comporta grandes esfuerzos de adaptación.<br />
<br />
'''4. Desarrollo:''' El alumnado receptor de la experiencia poseía un nivel medio en tecnología e Internet. Se desarrolló a lo largo de tres semanas. Se partió de ideas previas que quedaron reflejas en un Mapa Conceptual. Se creó una [http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cppfelipe/tic/uni/motril_is/index.htm web] con datos sucintos de la historia de Motril, un plano digitalizado de la época, un plano actual usando Google Maps, un conjunto de Cazas del Tesoro sobre la vida cotidiana en la época islámica y un juego final online. También se abrió un [http://mutrayil.wikispaces.com/ wiki] para recoger el trabajo así como diferentes recursos (vídeos, contenidos, audios…). <br />
<br />
La tarea se dividió por parejas para que realizaran un trabajo colectivo y en grupo, aclarando conceptos y vocabulario en general, seguido de una visualización de recursos que se habían seleccionado y que se ofrecían en el wiki. <br />
<br />
Paralelamente se realizó una visita al entorno acompañados con un plano en papel para identificar los elementos arquitectónicos y de situación. El trabajo colaborativo se desarrolló por medio de Cazas del Tesoro para cada pareja de alumnado. Tuvieron que construir un texto sobre el aspecto que cada pareja investigaba. Más tarde introdujeron la información en el wiki y agregaron diversa información sensible acerca de nombres de lugares y vocabulario. <br />
<br />
Posteriormente presentaron el trabajo a los compañeros y compañeras los cuales preguntaron y aportaron conocimientos y críticas. La evaluación se realizó en función de lo explicitado en la Guía Didáctica. <br />
<br />
'''5. Factores facilitadores:''' <br />
<br />
*El interés y motivación generados por la temática cercana espacialmente. [[Image:Arcoelvira.jpg|right]] <br />
*El hecho de poder dialogar sobre sus ideas previas. <br />
*El trabajo de investigación propuesto mediante Cazas del tesoro. <br />
*El uso de la red para obtener la información <br />
*El compartir la información con sus compañeros y compañeras.<br />
<br />
'''6. Factores obstaculizadores:''' <br />
<br />
*Dificultades puntuales en la búsqueda de información. <br />
*Edición del wiki por parte de algunos alumnos y alumnas.<br />
<br />
'''7. Conclusiones:''' El alumnado ha disfrutado y aprendido con esta experiencia toda vez que ha participado en ella de manera activa, creando información sobre el pasado mediante la búsqueda en la Red. De esta forma han sacado una idea de cómo pudo ser el Motril Islámico. El maestro ha conseguido lo que pretendía: aprendizaje significativo, investigación, construcción de conocimiento y compartirlo.<br />
<br />
== Trapiches. Una investigación colaborativa ==<br />
<br />
El objetivo de esta experiencia educativa era conocer la Caña de Azúcar: su historia, la planta, cultivo, recolección y transformación en la época preindustrial en Motril. Se desarrolló la experiencia en una clase de 5º curso de Educación Primaria del [http://ww.juntadeandalucia.es/averroes/cppfelipe CEIP Príncipe Felipe ]de la localidad de Motril durante el curso 2008/2009. <br />
<br />
Para ello se aprovecha la oferta del [http://www.limdeco.com/aula-didactica/ Aula Didáctica de LIMDECO] del&nbsp; [http://www.motril.es/ Ayuntamiento de Motril] para visitar el [http://www.motril.es/index.php?id=86 Museo Preindustrial de la Caña de Azúcar sito en la Casa de la Palma] de la localidad y de esta forma realizar una incursión en la historia de la caña de azúcar desde su [[Image:Ingenio.jpg|right]]origen hasta que llegó a a Motril y cómo de aquí se expandió por América. También investigación sobre su cultivo, crecimiento, recogida y el proceso por el cual la transformamos en azúcar. <br />
<br />
Se comentó al alumnado el trabajo a realizar intentando que sacasen información entre sus familias para intentar exponerla en la sesión de Ideas Previas. De esta manera se pusieron en común los conocimientos y se realizó un Mapa Conceptual del que, a su vez,&nbsp; surgió la estructura de los apartados a investigar. Estos fueron: <br />
<br />
#Origen de la Caña de Azúcar y llegada a Motril <br />
#Tipos de Caña <br />
#Partes de la Caña <br />
#Plantación de la Caña <br />
#Condiciones y cuidados <br />
#Recolección de la Caña (La zafra): a mano y a máquina <br />
#Transporte de la Caña (Acarreto) <br />
#Transformación de la Caña <br />
#Ingenio, Trapiche, <br />
#Productos de la Caña <br />
#Vida de los trabajadores.<br />
<br />
Más tarde a lo largo de la investigación surgieron otros dos apartados: Tipos de Azúcar y La Casa de la Palma. <br />
<br />
A raíz de esta toma de contacto se construyó una [http://www.proyectohormiga.org/inv/wq/azucar/ WebQuest] que permitiera organizar el trabajo a desarrollar y permitir un acceso a la [[Image:Formas.jpg|right]]información mucho más rápida y funcional. De igual modo se abrió una [http://trapiches.wikispaces.com/ wiki] en [http://www.wikispaces.com/ Wikispaces] para que permitiera recoger el trabajo del alumnado, pudiera compartirse y colaborar en la construcción de la investigación. <br />
<br />
La investigación se desarrolló de manera fluida y activa. El alumnado trabajó con bastante interés y fueron tomando notas en sus cuadernos para después escribir el texto expositivo en el procesador de texto. Una vez corregido por ellos y por el maestro, lo trasvasaron al wiki utilizando de intermediario el editor de texto plano para quitar el formato al texto construido en el procesador. A continuación buscaron imágenes que, a ser posible tuviesen relación con el contenido. <br />
<br />
Seguidamente se desarrolló la visita al Museo Preindustrial de la Caña de Azúcar donde nos explicaron parte de la historia de la caña, su cultivo, recolección, transporte y transformación. <br />
<br />
Ya en clase se puso en común la visita, se comprobaron los textos insertados en el wiki y cada equipo expuso a los demás su trabajo. Como consecuencia de este intercambio se produjeron cambios en los textos del wiki. <br />
<br />
Esta experiencia ha encantado al alumnado y la forma de trabajo con el wiki les ha encantado.<br />
<br><br />
== La Charca de Suárez. Investigar para conocer y compartir ==<br />
<br />
Este experiencia se desarrolló en el [http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cppfelipe/ CEIP Príncipe Felipe de Motril] gracias a la colaboración de un grupo de 5 alumnos y alumnas que se presentaron al [http://www.educared.net/anavegar/?idapr=12_1609_esp_1__ X Certamen Educared A Navegar] correspondiente al año 2009, obteniendo el [http://www.educared.net/anavegar10/premiados.html tercer premio de la modalidad de Wikis, categoría II] para alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria.Los resultados de dicha experiencia se plasmaron en el [http://212.170.236.112/an10wk_jurado/index.php?w=561 wiki denominado Charca de Suárez][[Image:Charzasuarez1.jpg|right|250px|Plano con diversos tipos de vegetación]] <br />
<br />
La idea era crear un árbol de conocimiento sobre La Charca de Suárez. La Charca de Suárez es un humedal situado en la localidad de Motril, provincia de Granada y que se encuentra protegido gracias a la colaboración de muchas personas y asociaciones medioambientales así como por la Concejalía de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Motril. <br />
<br />
Desearon estudiar este humedal por la significación que tiene en el Medio Ambiente de la Costa Granadina. Los objetivos a conseguir eran: <br />
<br />
#Que el alumnado adquiera conciencia del medio ambiente y sus problemas. <br />
#Que logren una comprensión básica sobre los humedales y su diversidad biológica. <br />
#Que adquieran valores sociales y un profundo respeto por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento. <br />
#Que sean agentes multiplicadores de los conocimientos adquiridos. <br />
#Que tomen conciencia de la creciente importancia de la tecnología en todas las áreas del conocimiento. <br />
#Que logren la adquisición de las competencias necesarias para un desenvolvimiento idóneo y responsable con las herramientas que nos brindan las nuevas tecnologías, con el fin de mejorar la calidad de vida. <br />
#Provocar en los alumnos y las alumnas una actitud positiva de respeto y conservación hacia el medio ambiente en general y hacia el ecosistema marismeño en particular. <br />
#Hacer que elaboren su propia representación a cerca del entorno, desarrollando procedimientos y recursos de exploración e intervención adecuados. <br />
#Observar los cambios y modificaciones a las que están sometidos los elementos del entorno, pudiendo identificar algunos factores que influyen sobre ellos. <br />
#Provocar interés y curiosidad hacia la comprensión del medio físico y del entorno social y económico. <br />
#Conocer las relaciones entre los seres humanos y el medio, las repercusiones que el primero ocasiona en el segundo y provocar en los alumnos y las alumnas la toma de decisiones y actuaciones ante las consecuencias de dichas relaciones.<br />
<br />
La secuencia didáctica que se realizó para el desarrollo de esta tarea se circunscribe a los siguientes puntos: <br />
<br />
#Puesta en común de ideas previas [[Image:Suarez00.jpg|right|250px|Charca de Suárez]] <br />
#Realización de un esquema colectivo sobre los aspectos a desarrollar <br />
#Reparto de tareas entre los miembros del equipo <br />
#Búsqueda en la Red de la información (tanto textual como gráfica) requerida para cada apartado del esquema. <br />
#Selección de la información mediante un escrito en el procesador de texto o en el propio wiki. <br />
#Puesta en común <br />
#Introducción de los contenidos elaborados en el wiki <br />
#Corrección individual y colectiva del contenido <br />
#Presentación del espacio al resto de compañeros y compañeras del aula.<br />
<br />
Los materiales que se utilizaron para investigar estaban todos en la Web. Cada artículo del tema tiene a su vez enlaces hipertextuales creados por ellos. <br />
<br />
Es necesario añadir que mientras este grupo de alumnado trabajaba en esta tarea, los demás alumnos y alumnas del centro también estaban participando en wikis del certamen sobre otra temática y desarrollados desde los mismos principios metodológicos. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Los enlaces a estos otros wikis son los siguientes: <br />
*[http://www.casinobonuscity.net/ no deposit casino]<br />
*[http://wikis.educared.net/anavegar10/index.php?w=678 Los Gorilas]<br />
*[http://wikis.educared.net/anavegar10/index.php?w=679 Torres de la Costa Granadina] <br />
*[http://elibrosgratis.org Descargar Libros Gratis]<br />
*[http://wikis.educared.net/anavegar10/index.php?w=682 El río Guadalfeo] <br />
*[http://wikis.educared.net/anavegar10/index.php?w=758 Pescados, Mariscos y Crustáceos de la Costa Granadina]<br />
<br />
<br><br />
<br />
[[Categoría:Pedagogía Wiki]]<br />
<br />
[http://customessays.ws/ Custom essays]</div>Jeuwxvajnarhttp://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/Estrategias_did%C3%A1cticasEstrategias didácticas2012-02-14T10:55:17Z<p>Jeuwxvajnar: </p>
<hr />
<div>A continuación se exponen una serie de estrategias que sería conveniente desarrollar en el aula cuando se trabaja con wikis<br><br><br />
<br />
'''Estrategias a desarrollar antes de iniciar la unidad didáctica, actividad o tarea''' <br><br />
* Partir de una actividad de motivación o un tema motivador para el alumno.<br><br />
* Procurar que el alumno pueda atribuir sentido a todo lo que le proponemos aprender. <br><br />
* Explicar bien los objetivos que pretendemos conseguir.<br><br />
* Comprobar que el alumno entiende lo que se le pide.<br><br />
* Movilizar los conocimientos previos que el alumno tiene sobre el objeto de aprendizaje.<br><br><br />
<br />
'''Estrategias a desarrollar durante la unidad didáctica, actividad o tarea''' <br><br />
* Fomentar actitudes y ofrecer estrategias para que el alumno pueda ser cada vez más autónomo al procesar la información.<br><br />
* Ayudar al alumno para que sea capaz de compartir la construcción del conocimiento y comunicar la información.<br><br />
* Ofrecer estrategias de cooperación (el docente puede ser un buen modelo para esto).<br><br />
* Ofrecer estrategias de autoevaluación y coevaluación.<br><br><br />
<br />
'''Estrategias a desarrollar al finalizar la unidad didáctica, actividad o tarea''' <br><br />
* Recapitular lo aprendido.<br><br />
* Recuperar o ampliar.<br><br />
* Presentar el trabajo final realizado.<br><br />
* Valorar el trabajo realizado.<br><br><br />
_____________________________________________________________________________________________________<br><br />
<br />
Fuente:<br><br />
* "Competencias Básicas", de Tomás Sánchez Iniesta. (Slideshare) <br><br />
http://www.slideshare.net/guest4b4d2b<br />
[[Categoría:Metodología]]<br />
[http://www.casinobonuscity.net/ no deposit casino]<br />
<br />
[[Categoría:Wikis en el ámbito educativo]]<br />
<br />
[http://customessays.ws/ Custom essay]</div>Jeuwxvajnar