¿Por qué enseñar con wikis?

De Wikis en Educación

EN ABSOLUTA EDICIÓN!!!!

Y con todo esto de las wikis, llega para el docente la pregunta crucial: ¿Y a mí para qué me sirve esto? ¿Qué puedo enseñar usando una Wiki?

Usar wikis en Educación es una experiencia a la que se llega, una vez probadas opciones más ineficaces. Los excelentes resultados avalan que las wikis ayudan a realizar un trabajo colaborativo y permite al alumno crear su propio conocimiento. Porque, cuando usamos una wiki en el aula, lo que queremos que aprendan los alumnos no es a usar una wiki en sí, o a hacer tareas que da igual que realicen online o en papel. Lo que queremos es crear conflicto, enfrentarles a situaciones didácticas que están mucho más allá de lo que se encuentra en los libros o en otros medios didácticos.

Veamos qué tipos de tareas se pueden realizar, analizando que nuevo enfoque aportan las wikis a dichas tareas, partiendo de las más clásicas.

• Leer. Para realizar un proyecto con wikis, una tarea o simplemente ver qué han realizado los compañeros, es necesario que los alumnos lean. Leer en diversos tipos de texto y contexto; leer en cualquier formato o medio. Esto les produce una gran riqueza lectora.
  

• Pensar y reflexionar. Reflexionar a partir de lo que leen, ven o escuchan… y esto les mueva a dejar un comentario escrito, a comentar en voz alta con un compañero, a corregir faltas…
  

• Escribir. Cuando escriben en un wiki, los alumnos pasan de ser los meros receptores de la información y el conocimiento a ser sus propios autores y gestores. Esto les produce una implicación diferente con el objeto de aprendizaje. Además, les podemos animar para que lo que leen de sus compañeros les provoque y les haga que ellos también tengan algo que decir al respecto. Generar esto es muy importante en todas las edades. Este conflicto que provocamos se materializa en dejar comentarios, o provocar debate. Y no sólo provocar la escritura autónoma, sino un tipo de escritura que no puede hacerse en un soporte de papel: añadir enlaces, crear hipertexto, insertar fotos con un pie…
  

• Estructurar las ideas. Escribir en una wiki provoca la autorreflexión sobre lo que escriben o leen. Y les obliga a tratar de categorizar ideas, conceptos, recursos... Necesitan encontrar una forma de organizar toda la información que deben compartir.
  

• Investigar, buscar.
  

• Trabajar en equipo. Están construyendo una comunidad con un interés común.

• Trabajar en colaboración. El trabajo colaborativo implica aceptar que sus mismos compañeros les agreguen datos, modifiquen su información, les corrijan... pero también que ellos pueden modificar, corregir... Esto necesita desarrollar cierto grado de madurez social en los alumnos.......No sólo aprenden sobre un tema; aprenden a trabajar en equipo, a distribuir las tareas, a implicarse en la propia tarea (para que no falle el grupo) y en la tarea de los demás (para ayudar a mejorar al grupo). Y esto no siempre resulta fácil; a veces no es fácil trabajar con otros que ven las cosas diferentes a ti.
  

• Interactuar con el propio trabajo y el de los demás. Reflexionar sobre su propia escritura y sobre la escritura de los demás (por qué no entienden lo que escriben algunos compañeros, detectar faltas de ortografía o de expresión…). Esta posibilidad también les obliga a ser responsables, a evitar ser ofensivos, a guardar netiquetas, evitar el vandalismo...
  

• Contrastar información. Saber buscar datos, imágenes, vídeos… Descubrir que una misma información puede mostrarse en diferentes formatos o modios. Que un vídeo de un saltamontes puede darle más información (o permitirle recordar más información) que un texto descriptivo. No dar por cierta cualquier información que recibe, sino que aprenda contrastar las diversas fuentes de información. Y, también, aprender a contrastar ante las críticas de sus compañeros o su profesor, o cuando haya un conflicto entre la nueva información y sus conocimientos previos.
  

• Desarrollar su pensamiento crítico. Es decir, que no se queden impasibles ante la información que reciben, sino que puedan aceptarla, rechazarla, modificarla.
  

• Compartir. Que lleven su investigación a los demás. Puedan elaborar un dossier o sus propios textos descriptivos, a partir de la investigación realizada, usando el texto y las imágenes que deseen, para que puedan leerlo (o escucharlo, o verlo) sus compañeros u otras personas.
  

• Trabajar fuera de las paredes o el horario del aula. El trabajo con wikis se puede realizar en el aula y fuera de ella.
  

• Publicar y divulgar su trabajo. Que sus tareas puedan verla no sólo las personas de su entorno escolar, sino también su familia, o personas del otro punto del planeta. Esto implica cuidar el formato de salida, porque ¡cualquiera puede verlo!
  

Éstas y otras cuestiones permiten que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea dinámico y rico. No se aprende para reproducir conocimientos sino para adquirirlos; no se aprende de una única fuente de información, sino de varias, e incluso de varias fuentes en interacción; no se aprende con el libro como único medio, sino mediante diferentes soportes; el docente ya no es el único emisor de información ni el único modelo, sino que todos pueden aportar algo para enseñar al resto. Lo que se aprende es más cercano y significativo para alumno (y, por tanto, profundiza más en él), porque ha sido el propio alumno el que ha elaborado o gestionado la información a aprender, es SU información.

Trabajando de este modo, da igual que aprendan historia o lengua, inglés o tecnología: podrán afrontar cualquier tarea cognitiva con la que se enfrenten, podrán crear su propio conocimiento porque aprenden a pensar. Y, citando a Papert, en el proceso educativo, ésa sí es una función realmente importante: aprender a aprender.

Ya no aprenden por lo que encuentran en un libro o les dice el docente. Ahora aprenden por sus propios recursos y porque alguien más en clase (cualquier que esté en clase) le puede enseñar.
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Extractado y editado a partir de la ponencia: "Mi experiencia con las Wikis en Educación", de María Jesús Rodríguez Arenas. Congreso "Internet en el Aula".