Tipos de nombres

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[[Categoría:LL. PPC. Iniciación a la utilización dirigida de las tecnologías de la información y la comunicación y de las bibliotecas para obtener información y modelos para la composición escrita.]]  
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[[Categoría:LL. PPC. Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender.]]
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[[Categoría:LL. PPC. Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica.]]
[[Categoría:Bloque 4.LL. PPC. Conocimiento de la lengua.]]
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[[Categoría:LL. PPC. Nombre, nombre común y nombre propio.]]
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[[Categoría:LL. PPC. Nombres individuales y colectivos.]]
[[Category:Lengua_castellana_y_literatura]]
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Revisión de 19:03 9 jul 2012

Contenido

Recursos Educativos Digitales

Comentario

¿Qué es un nombre o sustantivo?

Unidad Didáctica Interactiva creada por un grupo de profesores del CP Ntra. Sra. del Consuelo de Logrosán (Cáceres) coordinados por J. Roberto Cancho Pablos.

Aunque está pensada para alumnos del Segundo Ciclo de Educación Primaria, explica con mucha sencillez los conceptos de sustantivo y sus clases, por lo que puede servirnos con limitaciones dentro de este Primer Ciclo. Una vez terminadas las explicaciones se realizan una serie de actividades sobre este tema.

Mediante esta secuencia didáctica del Proyecto Agrega el alumno descubrirá las características principales de los nombres en relación a su significado. Por otra parte, conocerá las ciudades más importantes de la geografía española, así como las provincias que la componen y sus respectivos gentilicios.


Aplicación de la Editorial SM Libros Vivos del Primer Trimestre Unidad 5 del libro de 2º curso. Necesitáramos un código que viene en la contraportada del libro de texto de esa editorial.

Actividad en Flash del CP Juan de la Cosa de Santoña (Cantabria).

Aplicación de la Editorial Anaya en la que tendremos que relacionar los nombres individuales con los colectivos.

Aplicable en/para:

Bloque 2. Leer y escribir

- Comprensión de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas y avisos.

- Comprensión de informaciones en textos para aprender muy vinculados a la experiencia, tanto en los producidos con finalidad didáctica como en los de uso cotidiano (folletos, descripciones, instrucciones y explicaciones).

- Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.

- Comprensión de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas y avisos.

- Comprensión de informaciones en textos para aprender muy vinculados a la experiencia, tanto en los producidos con finalidad didáctica como en los de uso cotidiano (folletos, descripciones, instrucciones y explicaciones).

- Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

- Identificación de los contextos en los que la comunicación se produce mediante textos escritos y valoración de la importancia de la escritura en determinados ámbitos. - Inicio a la reflexión en actividades de identificación y uso de los nombres, nombre común y nombre propio; género y número.

Enfoque metodológico:

Participativo y Constructivo

Experimentación didáctica en el aula

Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.

Proyectos innovadores. Buenas prácticas

Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.

Herramientas personales
Colaboración Escolar