Signos de puntuación

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Revisión de 19:13 7 oct 2012

Contenido

Recursos Educativos Digitales

Comentario

Signos de puntuación. Sus funciones son marcar las pausas y la entonación con que deben leerse los enunciados, organizar el discurso y sus diferentes elementos para facilitar su comprensión, evitar posibles ambigüedades en textos que, sin su empleo, podrían tener interpretaciones diferentes, y señalar el carácter especial de determinados fragmentos de texto —citas, incisos, intervenciones de distintos interlocutores en un diálogo, etc.—. Son: coma; comillas; corchete; dos puntos; interrogación y exclamación (signos de); paréntesis; punto; puntos suspensivos; punto y coma; raya.

Recursos para trabajar los signos de puntuación.

Tres recursos para trabajar frases que incluyen signos de interrogación y/o exclamación.

Aplicación de la Editorial SM Libros Vivos. En ella debemos seleccionar las palabras con guión. Pudiera ser que necesitáramos un código que viene en la contraportada del libro de texto de esa editorial.

Aplicación de la Editorial SM Libros Vivos. En ella debemos subrayar de diferentes colores la coma y los dos puntos que aparecen en el texto. Pudiera ser que necesitáramos un código que viene en la contraportada del libro de texto de esa editorial.

Aplicación de la Editorial SM Libros Vivos. En ella debemos subrayar los signos de exclamación, interrogación y raya de diálogo que aparecen en el texto. Pudiera ser que necesitáramos un código que viene en la contraportada del libro de texto de esa editorial.

Pertenece a la serie el Cofre de las Palabras Primer Ciclo de la Junta de Castilla y León. Doña Viruta lee una frase y debemos escoger de las dos opciones que se nos plantean (una con punto y otra sin él) cuál es la correcta.

Recurso didáctico del Proyecto Agrega orientado a practicar el uso correcto de los signos de puntuación. El alumno aprenderá la correcta utilización del punto, la coma, los dos puntos, el guión, la raya, para construir frases conforme a las normas.

Aplicable en/para:

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar

- Participación y cooperación en situaciones comunicativas del aula (avisos, instrucciones, conversaciones o narraciones de hechos vitales y sentimientos), con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, volumen de voz y ritmo adecuado).

- Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.

- Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.

Bloque 2. Leer y escribir

- Comprensión de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas y avisos.

- Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.

- Composición de textos propios de situaciones cotidianas próximos a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas o avisos, utilizando las características usuales de esos géneros.

- Adquisición de las convenciones del código escrito.

- Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender, e interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y por la norma ortográfica.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

- Reconocimiento del papel de las situaciones sociales como factor condicionante de los intercambios comunicativos.

- Identificación de los contextos en los que la comunicación se produce mediante textos escritos y valoración de la importancia de la escritura en determinados ámbitos.

- Conocimiento de las normas ortográficas más sencillas.

Enfoque metodológico:

Participativo y Constructivo

Experimentación didáctica en el aula

Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.


Proyectos innovadores. Buenas prácticas

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Categoría: LL. PPC. Composición de textos propios de los medios de comunicación social.

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