Signos de puntuación

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'''Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar'''
'''Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar'''
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- Participación y cooperación en situaciones comunicativas del aula (avisos, instrucciones, conversaciones o narraciones de hechos vitales y sentimientos), con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, volumen de voz y ritmo adecuado).  
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- Participación y cooperación en situaciones comunicativas del aula (avisos, instrucciones, conversaciones o narraciones de hechos vitales y sentimientos), con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, volumen de voz y ritmo adecuado).
   
   
- Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.
- Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.
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- Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.  
- Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.  
'''Bloque 2. Leer y escribir '''
'''Bloque 2. Leer y escribir '''
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- Comprensión de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas y avisos.  
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- Comprensión de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas y avisos.
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- Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.
- Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.
- Composición de textos propios de situaciones cotidianas próximos a la experiencia infantil, como  invitaciones, felicitaciones, notas o avisos, utilizando las características usuales de esos géneros.  
- Composición de textos propios de situaciones cotidianas próximos a la experiencia infantil, como  invitaciones, felicitaciones, notas o avisos, utilizando las características usuales de esos géneros.  
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- Adquisición de las convenciones del código escrito.  
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- Adquisición de las convenciones del código escrito.
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- Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender, e interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y por la norma ortográfica.   
- Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender, e interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y por la norma ortográfica.   
'''Bloque 4. Conocimiento de la lengua  '''
'''Bloque 4. Conocimiento de la lengua  '''
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- Observación de las diferencias entre la lengua oral y escrita.  
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- Reconocimiento del papel de las situaciones sociales como factor condicionante de los intercambios comunicativos.  
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- Reconocimiento de la relación entre sonido y grafía en el sistema de la lengua.
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- Identificación de los contextos en los que la comunicación se produce mediante textos escritos y valoración de la importancia de la escritura en determinados ámbitos.
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- Identificación de la palabra como instrumento básico para la segmentación de la escritura.  
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- Conocimiento de las normas ortográficas más sencillas.
=== Enfoque metodológico:  ===
=== Enfoque metodológico:  ===
Participativo y Constructivo
Participativo y Constructivo

Revisión de 21:18 6 jul 2012

Contenido

Recursos Educativos Digitales

Comentario

Signos de puntuación. Sus funciones son marcar las pausas y la entonación con que deben leerse los enunciados, organizar el discurso y sus diferentes elementos para facilitar su comprensión, evitar posibles ambigüedades en textos que, sin su empleo, podrían tener interpretaciones diferentes, y señalar el carácter especial de determinados fragmentos de texto —citas, incisos, intervenciones de distintos interlocutores en un diálogo, etc.—. Son: coma; comillas; corchete; dos puntos; interrogación y exclamación (signos de); paréntesis; punto; puntos suspensivos; punto y coma; raya.

Recursos para trabajar los signos de puntuación.

Tres recursos para trabajar frases que incluyen signos de interrogación y/o exclamación.

Pertenece a la serie el Cofre de las Palabras Primer Ciclo de la Junta de Castilla y León. Doña Viruta lee una frase y debemos escoger de las dos opciones que se nos plantean (una con punto y otra sin él) cuál es la correcta.

Aplicable en/para:

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar

- Participación y cooperación en situaciones comunicativas del aula (avisos, instrucciones, conversaciones o narraciones de hechos vitales y sentimientos), con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, volumen de voz y ritmo adecuado).

- Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.

- Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.

Bloque 2. Leer y escribir

- Comprensión de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas y avisos.

- Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.

- Composición de textos propios de situaciones cotidianas próximos a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas o avisos, utilizando las características usuales de esos géneros.

- Adquisición de las convenciones del código escrito.

- Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender, e interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y por la norma ortográfica.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

- Reconocimiento del papel de las situaciones sociales como factor condicionante de los intercambios comunicativos.

- Identificación de los contextos en los que la comunicación se produce mediante textos escritos y valoración de la importancia de la escritura en determinados ámbitos.

- Conocimiento de las normas ortográficas más sencillas.

Enfoque metodológico:

Participativo y Constructivo

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