Reglas de Ortografía: m antes de p y b.

De WikiDidácTICa

(Diferencias entre revisiones)
(Experimentación didáctica en el aula)
(Proyectos innovadores. Buenas prácticas)
 
Línea 66: Línea 66:
alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.</pre>
alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.</pre>
-
== Proyectos innovadores. Buenas prácticas ==
+
== Proyectos innovadores. Buenas prácticas ==
-
Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.
+
¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo?
 +
 
 +
Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.<br>
[[Categoría:Lengua castellana y literatura]]
[[Categoría:Lengua castellana y literatura]]

última version al 19:16 7 oct 2012

Contenido

Recursos Educativos Digitales

Comentario

Regla de Ortografía: Delante de p y b, siempre se escribe m

Secuencia didáctica que pretende trabajar la iniciación a la ortografía dentro de un escenario motivador para el alumno, para que aprenda mediante el juego y la resolución de pequeños juegos y actividades de dificultad adecuada a este nivel educativo.

Otra Secuencia Didáctica en la que, mediante una interfaz agradable y con juegos sencillos, el alumno aprende la regla de ortografía que nos ocupa.

Actividad de la Editorial Anaya que consiste en completar palabras con mb o mp.

Actividades del CEIP Juan de la Cosa mediante la cual deberemos identificar el grupo mp o mb en un texto.

Actividad de la Editorial SM, serie Libros Vivos. Para acceder a ella necesitamos un código que viene impreso en el libro del alumno de esa editorial.

Aplicable en/para:

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar

- Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.

Bloque 2. Leer y escribir

- Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.

- Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender, e interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y por la norma ortográfica.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

- Observación de las diferencias entre la lengua oral y escrita.

- Reconocimiento de la relación entre sonido y grafía en el sistema de la lengua.

- Identificación de la palabra como instrumento básico para la segmentación de la escritura.

- Conocimiento de las normas ortográficas más sencillas.

Enfoque metodológico:

Participativo y Constructivo

Experimentación didáctica en el aula

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a 
alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.

Proyectos innovadores. Buenas prácticas

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo?

Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar