Reglas de Ortografía: Palabras acabadas en -y, -z o -d

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== Experimentación didáctica en el aula  ==
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Si  usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as.
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== Proyectos innovadores. Buenas prácticas  ==
== Proyectos innovadores. Buenas prácticas  ==

última version al 19:18 7 oct 2012

Contenido

Recursos Educativos Digitales

Comentario

Secuencia Didáctica que forma parte de Ortografía II, de la Generalitat de Cataluña, en la que, mediante una interfaz agradable y con juegos sencillos, explica detalladamente las reglas de ortografía que corresponden a las palabras terminadas en -d o -z.

Objeto Didáctico de la Junta de Andalucía. Los ejercicios 5, 6 y 7 hacen referencia a la terminación de palabras en -d o en -z, así como a la formación de plurales de esas palabras.

Actividad de la Editorial Anaya que consiste en completar el singular o el plural de determinadas palabras con la terminación que corresponda en cada caso.

Actividad del CEIP Juan de la Cosa mediante la cual arrastraremos a cada oración la palabra que corresponda en cada caso, según acabe en i latina o y griega.

Aplicable en/para:

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar

- Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.

Bloque 2. Leer y escribir

- Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.

- Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender, e interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y por la norma ortográfica.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

- Observación de las diferencias entre la lengua oral y escrita.

- Reconocimiento de la relación entre sonido y grafía en el sistema de la lengua.

- Identificación de la palabra como instrumento básico para la segmentación de la escritura.

- Conocimiento de las normas ortográficas más sencillas.

Enfoque metodológico:

Participativo y Constructivo

Experimentación didáctica en el aula

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a 
alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.

Proyectos innovadores. Buenas prácticas

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