Programas informáticos de procesamiento de textos

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La presencia de los ordenadores en las aulas y el uso como medio de expresión para el alumnos que de ellos queremos hacer, nos lleva a tener que dominar los programas que nos permiten la escritura de textos.
La presencia de los ordenadores en las aulas y el uso como medio de expresión para el alumnos que de ellos queremos hacer, nos lleva a tener que dominar los programas que nos permiten la escritura de textos.
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Hasta la irrupción de la web 2.0, los único programas que utilizábamos eran los procesadores de texto o presentaciones, tipo Word, Power Point, OpenOffice, etc.  
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Hasta la irrupción de la web 2.0, los únicos programas que utilizábamos eran los procesadores de texto o presentaciones, tipo Word, Power Point, OpenOffice, etc.
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Todos estos programas ya vienen preinstalados en los ordenadores de los centros.  
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El manejo de estos procesadores de textos se aprendía con el típico curso, leyendo el Manual  o simplemente a base de empezar a escribir e ir "investigando" las distintas opciones.
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Para manejar estos procesadores de textos existen páginas web que nos proporcionan cursos en línea gratuitos:
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El tener unas nociones de Mecanografía, con el fin de agilizar la escritura de los textos, favorecía el aprendizaje de los programas.
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*'''[http://www.aulafacil.com/Word/temario.htm Word]'''
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Para esto existen en la red algunos '''[http://www.vedoque.com/juegos/mecano/mecanografia-vedoque.html Cursos de Mecanografía]''' como el que presentamos que nos ayudarán en el aprendizaje.
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*'''[http://www.aulaclic.es/openoffice/index.htm Openoffice]'''
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Con la llegada de la web 2.0, ya no tenemos porque tener un procesador de textos en nuestro ordenador, porque la Red nos proporciona herramientas, muchas de ellas gratuitas, que nos permiten crear materiales en línea y, además, publicarlos en el momento.
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El profesorado que quiera formarse en esta disciplina o buscar materiales para que los trabajen sus alumnos, dispone en el ITE de un curso '''[http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/materiales/materiales/22-procesador-de-textos-en-la-ensenanza?start=4 Procesador de textos en la Enseñanza]''' que puede hacer en línea o bien descargarse.
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A ello hay que añadir que integran muy fácilmente textos e imágenes, con lo cual los resultados son francamente interesantes.
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El tener unas nociones de Mecanografía, con el fin de agilizar la escritura de los textos, favorece el aprendizaje y uso de los programas. En la red existen algunos programas que nos ayudarán a aprender esas técnicas mecanográficas.
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La parte negativa es que muchas de ellas están en inglés y su uso se hace bastante difícil.  
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*'''[http://www.vedoque.com/juegos/mecano/mecanografia-vedoque.html Curso de Mecanografía]'''
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Algunas de las que están en español son:
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Es un juego de Vedoque, que también tiene una página dedicada a la '''[http://www.vedoque.com/juegos/mecano/index.html mecanografía]'''
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*'''[http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/ Pancho y la máquina de hacer cuentos]''' es una aplicación del portal peruano de Educación que permite crear historias con un máximo de 6 escenas, elegir los personajes y añadir texto. El resultado es un cuento para leer online (Fuente: blog de Ana María Bravo .Edu.Tec ).
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*'''[http://tux4kids.alioth.debian.org/tuxtype/index.php Tux Typing]'''
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*'''[http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Calameo Calameo]'''
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Tutor de mecanografía dirigido a niños. Ofrece varios juegos y diferentes niveles de dificultad para un fácil y ameno aprendizaje por parte de los niños. Aunque su instalación es en el idioma inglés puede configurarse al idioma español.
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=== Aplicable en/para: ===
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De las aplicaciones que están en inglés destacamos las siguientes:
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'''Bloque 2. Leer y escribir '''
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*'''[http://tarheelreader.org/ Taar Heel Reader]''' permite, previo registro, la creación de libros basados en imágenes y textos que pueden ser leídos por una voz robotizada de hombre, mujer o niño.  
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1.Composición de textos propios de situaciones cotidianas de relación social (correspondencia escolar, normas de convivencia, avisos, solicitudes…) de acuerdo con las características propias de estos géneros.
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:En '''[http://www.educacontic.es/blog/escribir-y-publicar-sencillos-cuentos-hablados-en-tar-heel-reader EducaconTIC]''' existe un muy buen artículo de Francisco Muñoz de la Peña Castrillo explicativo del manejo de la aplicación.
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2.Composición de textos de información y opinión propios de los medios de comunicación social sobre acontecimientos significativos, con especial incidencia en la noticia y en las cartas al director, en situaciones simuladas o reales.  
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3.Composición de textos propios del ámbito académico para obtener, organizar y comunicar información (cuestionarios, resúmenes, informes sencillos, descripciones, explicaciones…)
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*'''[http://www.tikatok.com/ Tikatok]''' es una aplicación en línea que permite de forma muy sencilla la creación de libros virtuales que contengan imágenes y textos. El resultado se puede guardar o compartir. Requiere registrarse y el registro es gratuito.
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5.Valoración de la escritura como instrumento de relación social, de obtención y reelaboración de la información y de los conocimientos.  
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*'''[http://prezi.com/index/ Prezzi]''' Es una aplicación que nos permite desarrollar presentaciones en flash de una manera sencilla y sin coste.
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6.Utilización guiada de programas informáticos de procesamiento de texto.
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7.Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica.
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:Para aprender a utilizar Prezi podemos seguir las instrucciones que José María López nos da en este '''[http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/recursos-online/970-prezi Manual.]'''
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=== Enfoque metodológico ===
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=== Aplicable en/para: ===
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Participativo y Constructivo
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'''Bloque 2. Leer y escribir '''
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== Experimentación didáctica en el aula ==
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6.Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.  
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'''[http://experiencias.enlaces.cl/experiencias-pedagogicas/seamos-escritores-en-internet.html?nivel_educativo=51&exp_subsector=210 Seamos escritores en Internet]'''
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'''Bloque 3. Educación literaria  '''
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PROFESOR: Máximo Bruno Caro Olivares.
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Escuela Francisco Javier Kruger. Región Metropolitana. Comuna de Buin. Chile.
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3.Desarrollo de la autonomía lectora, de la capacidad de elección de temas y textos y de expresión de las preferencias personales.
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Esta Experiencia Educativa titulada “Seamos escritores en Internet” buscó estimular el desarrollo de la lectoescritura y competencias digitales en los niños y niñas de 4º Año Básico B. A través de esta iniciativa se buscó que los alumnos desarrollaran habilidades en los ámbitos de la lectura y la escritura de acuerdo a los lineamientos que establece el marco curricular a nivel nacional, en conjunto con el desarrollo de competencias digitales a través del uso de las TICs.  
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4.Valoración y aprecio del texto literario como vehículo de comunicación, fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas, y como recurso de disfrute personal.  
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5.Conocimiento del funcionamiento de la biblioteca del centro y participación en actividades literarias.  
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== Proyectos innovadores. Buenas prácticas ==
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'''Bloque 4. Conocimiento de la lengua''' 
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Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.
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6.Conocimiento de la diversidad lingüística de España y valoración positiva de esta riqueza.  
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=== Enfoque metodológico ===
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Constructivo
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[[Categoría:Lengua castellana y literatura]]
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[[Categoría:Lengua castellana y literatura . Segundo ciclo de Primaria]]
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[[Categoría:Bloque 2. Leer y escribir.]]
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[[Categoría:Composición de textos propios de situaciones cotidianas de relación social.]]
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[[Categoría:Composición de textos de información y opinión propios de los medios de comunicación social.]]
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[[Categoría:Composición de textos propios del ámbito académico para obtener, organizar y comunicar información.]]
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[[Categoría:Utilización guiada de programas informáticos de procesamiento de texto.]]
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[[Categoría:Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica.]]

última version al 18:56 28 sep 2011

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Recursos digitales

Comentario

La presencia de los ordenadores en las aulas y el uso como medio de expresión para el alumnos que de ellos queremos hacer, nos lleva a tener que dominar los programas que nos permiten la escritura de textos.

Hasta la irrupción de la web 2.0, los únicos programas que utilizábamos eran los procesadores de texto o presentaciones, tipo Word, Power Point, OpenOffice, etc. Todos estos programas ya vienen preinstalados en los ordenadores de los centros.

Para manejar estos procesadores de textos existen páginas web que nos proporcionan cursos en línea gratuitos:

El profesorado que quiera formarse en esta disciplina o buscar materiales para que los trabajen sus alumnos, dispone en el ITE de un curso Procesador de textos en la Enseñanza que puede hacer en línea o bien descargarse.

El tener unas nociones de Mecanografía, con el fin de agilizar la escritura de los textos, favorece el aprendizaje y uso de los programas. En la red existen algunos programas que nos ayudarán a aprender esas técnicas mecanográficas.

Es un juego de Vedoque, que también tiene una página dedicada a la mecanografía

Tutor de mecanografía dirigido a niños. Ofrece varios juegos y diferentes niveles de dificultad para un fácil y ameno aprendizaje por parte de los niños. Aunque su instalación es en el idioma inglés puede configurarse al idioma español.

Aplicable en/para:

Bloque 2. Leer y escribir

1.Composición de textos propios de situaciones cotidianas de relación social (correspondencia escolar, normas de convivencia, avisos, solicitudes…) de acuerdo con las características propias de estos géneros.

2.Composición de textos de información y opinión propios de los medios de comunicación social sobre acontecimientos significativos, con especial incidencia en la noticia y en las cartas al director, en situaciones simuladas o reales.

3.Composición de textos propios del ámbito académico para obtener, organizar y comunicar información (cuestionarios, resúmenes, informes sencillos, descripciones, explicaciones…)

5.Valoración de la escritura como instrumento de relación social, de obtención y reelaboración de la información y de los conocimientos.

6.Utilización guiada de programas informáticos de procesamiento de texto.

7.Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica.

Enfoque metodológico

Participativo y Constructivo

Experimentación didáctica en el aula

Seamos escritores en Internet

PROFESOR: Máximo Bruno Caro Olivares. Escuela Francisco Javier Kruger. Región Metropolitana. Comuna de Buin. Chile.

Esta Experiencia Educativa titulada “Seamos escritores en Internet” buscó estimular el desarrollo de la lectoescritura y competencias digitales en los niños y niñas de 4º Año Básico B. A través de esta iniciativa se buscó que los alumnos desarrollaran habilidades en los ámbitos de la lectura y la escritura de acuerdo a los lineamientos que establece el marco curricular a nivel nacional, en conjunto con el desarrollo de competencias digitales a través del uso de las TICs.

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Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.

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