Ortografía de la B y la V

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*'''[http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/ortografiate3/contenido/sd01/sd01_oa03/index.html Palabras con b y con v]'''
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*'''[http://www.educa.madrid.org/binary/851/files985/ejerbv_n2/ejerbv_n2.html Ortografía Primaria Segundo Ciclo: B, V, W]'''
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Aplicación de la Editorial Edicinco, alojada en el portal de Educación de la Comunidad de Madrid, Educamadrid.
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Para estas letras trabaja las reglas:
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:Verbos acabados en -bir.
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:B antes de consonante.
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Primero se presenta una breve exposición del tema a trabajar y a continuación se plantea una actividad en la cual se debe escoger una de las dos o tres letras o sílaba que se nos ofrecen para completar correctamente el texto.
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*'''[http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/ortografiate3/contenido/sd01/sd01_oa03/index.html Palabras con B y con V]'''
Es esta una actividad dentro de la serie '''[http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/index.htm Ortografíate]''' de la Generalitat de Cataluña en la que tenemos que arrastrar diferentes palabras al baúl de la B o de la V según se escriban con una u otra letras.
Es esta una actividad dentro de la serie '''[http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/index.htm Ortografíate]''' de la Generalitat de Cataluña en la que tenemos que arrastrar diferentes palabras al baúl de la B o de la V según se escriban con una u otra letras.
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*'''[http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2009063013_7250140&secuencia=false# Palabras con br y bl]'''
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*'''[http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2009063013_7250140&secuencia=false# Palabras con BR y BL]'''
Parte de la Secuencia didáctica La Ortografía II perteneciente al proyecto Agrega que trabaja los siguientes contenidos:
Parte de la Secuencia didáctica La Ortografía II perteneciente al proyecto Agrega que trabaja los siguientes contenidos:
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Actividad en Edilim de José Luis Pascual. En ella se intercalan reglas de ortografía sobre b y v con actividades para repasar estas reglas.
Actividad en Edilim de José Luis Pascual. En ella se intercalan reglas de ortografía sobre b y v con actividades para repasar estas reglas.
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*'''[http://cp.claracampoamor.fuenlabrada.educa.madrid.org/dictados/b/dictat1c.swf Dictados b/v]'''
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*'''[http://cp.claracampoamor.fuenlabrada.educa.madrid.org/dictados/b/dictat1c.swf Ortografía I B/V]'''
Actividad del Colegio Clara Campoamor de Fuenlabrada que consiste en completar los huecos del texto que se nos presenta con las letras que previamente hemos indicado que queríamos trabajar.
Actividad del Colegio Clara Campoamor de Fuenlabrada que consiste en completar los huecos del texto que se nos presenta con las letras que previamente hemos indicado que queríamos trabajar.
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*'''[http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material100/Ejercicios/bvw/bvw2.htm Ejercicios de Ortografía]'''
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Recurso premiado en el Concurso de materiales educativos del CNICE del año 2006 y alojado en la página de recursos de lengua del ITE.
=== Aplicable en/para:  ===
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Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.
Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.
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== Proyectos innovadores. Buenas prácticas  ==
== Proyectos innovadores. Buenas prácticas  ==

última version al 16:22 23 oct 2011

Contenido

Recursos Educativos Digitales

Comentario

Aplicación creada en JClic por Juana Rello y Francisco García-Pozuelo del CEIP Luis Vives de Alcalá de Henares en la que trabajaremos:

Verbos acabados en -bir y -vir.
Palabras que comienzan con bus-, bur-, bu-.
Verbos acabados en -ger y -gir.
Repaso.

Aplicación de la Editorial Edicinco, alojada en el portal de Educación de la Comunidad de Madrid, Educamadrid.

Para estas letras trabaja las reglas:

Verbos acabados en -bir.
B antes de consonante.
Ave-
Ad-

Primero se presenta una breve exposición del tema a trabajar y a continuación se plantea una actividad en la cual se debe escoger una de las dos o tres letras o sílaba que se nos ofrecen para completar correctamente el texto.


Es esta una actividad dentro de la serie Ortografíate de la Generalitat de Cataluña en la que tenemos que arrastrar diferentes palabras al baúl de la B o de la V según se escriban con una u otra letras.

Parte de la Secuencia didáctica La Ortografía II perteneciente al proyecto Agrega que trabaja los siguientes contenidos:

1 Los sonidos bl y br 2 ¿Qué falta? 3 Cada palabra con su definición 4 Palabras bien escritas 5 Baile de letras

Parte de El punto sobre la i, Materiales didácticos para el aprendizaje de la Ortografía creados con Constructor, la herramienta de autor de la plataforma Atenex y que pueden ser usados, reelaborados y redistribuidos libremente, siempre que se cite su procedencia y no se usen para fines comerciales.

Aplicación en Flash alojada en la página Supersaber en la cual debes jugar contra la máquina escribiendo b/v según lo demande la palabra que salga. Cuantos más aciertos tengas más velocidad alcanzarás para llegar a la meta. El programa tiene tres niveles de dificultad.

Otra Aplicación en Flash alojada en la página Supersaber con una mecánica muy similar a la anterior y también con tres niveles de dificultad. En esta ocasión debemos determinar si tecleamos b o v, según la palabra homófona que debamos utilizar en la frase que se nos presenta.

Actividad en Edilim de José Luis Pascual. En ella se intercalan reglas de ortografía sobre b y v con actividades para repasar estas reglas.

Actividad del Colegio Clara Campoamor de Fuenlabrada que consiste en completar los huecos del texto que se nos presenta con las letras que previamente hemos indicado que queríamos trabajar.

Recurso premiado en el Concurso de materiales educativos del CNICE del año 2006 y alojado en la página de recursos de lengua del ITE.

Aplicable en/para:

Bloque 2. Leer y escribir

7.Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

4.Conocimiento de las normas ortográficas, apreciando su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas en los escritos.

Enfoque metodológico:

Participativo y Constructivo

Experimentación didáctica en el aula

Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.

Proyectos innovadores. Buenas prácticas

Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.

Herramientas personales
Colaboración Escolar