Le passif au passé et au futur

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'''Objetivos''': Conocer y utilizar la voz pasiva en pasado y futuro. La concordancia del participio. El empleo de PAR o DE delante del complemento agente.
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'''Objetivos''': Conocer y utilizar la voz pasiva en pasado y futuro. La concordancia del participio. El empleo de PAR o DE delante del complemento agente.  
'''Aspectos gramaticales''': La formación del pasado y del futuro de la voz pasiva.
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'''Fonética''': La entonación y el ritmo de la frase afirmativa.
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'''Destrezas trabajadas''': comprensión y expresión escrita.<br><br><br>
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'''La voz pasiva en passé composé'''
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''[http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/French/ASFrench/Passive/Passif4.htm Ejercicio 1]'' &nbsp;Asociar la segunda parte de la frase a la primera parte.
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Completar las frases con la forma pasiva del verbo en infinitivo. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
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''[http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/French/ASFrench/Passive/Passif8b.htm Ejercicio 6] &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;[http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/voyage/lyon/passif_ex2.htm Ejercicio 7] &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;[http://www.ucalgary.ca/cted/Repsit/Hotpotatoes/voixpassive/voixpassive9.htm Ejercicio 8] &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;[http://www.ucalgary.ca/cted/Repsit/Hotpotatoes/plusqueparfait/voixpassive2.htm.htm Ejercicio 9]&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [http://www.ucalgary.ca/cted/Repsit/Hotpotatoes/plusqueparfait/voixpassive4.htm.htm Ejercicio 10]''
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[http://www.ucalgary.ca/cted/Repsit/Hotpotatoes/plusqueparfait/voixpassive3.htm.htm ''Ejercicio 11''] &nbsp;Componer una frase en voz pasiva con los elementos dados, conjugando el verbo en infinitivo.
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'''La voz pasiva en futuro'''
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Completar frases con la forma pasiva de los verbos en desorden
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''[http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/French/ASFrench/Passive/Passif9.htm Ejercicio 1] &nbsp; &nbsp; &nbsp; [http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/French/ASFrench/Passive/Passif9b.htm Ejercicio 2]''
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<br> '''La voz pasiva en todos los tiempos'''
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Transformar las frases activas en pasivas.
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''[http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/French/ASFrench/Passive/Passif10.htm Ejercicio 1] &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;[http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/French/ASFrench/Passive/Passif11.htm Ejercicio 2] &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [http://www.polarfle.com/exercice/exopassifav.htm Ejercicio 3 ]&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;[http://www.french.ch/Exercices_05_3.html Ejercicio 4 ]&nbsp; &nbsp; &nbsp;''
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Escoger la forma correcta del verbo entre las opciones propuestas.
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''[http://ofsgoncalo.no.sapo.pt/tavira/crisvoixpassive1.htm Ejercicio 5] &nbsp; &nbsp; &nbsp; [http://www.rambouillet.com/exercices/fl3/intersup8.htm Ejercicio 6]''
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<br> '''Par o De delante del complemento agente'''
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''[http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/passif_par_de.htm Ejercicio 1]'' &nbsp;Escoger la forma correcta en un menú desplegable.
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=== Enfoque metodológico  ===
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Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos en vídeo y de diferentes ejercicios con autocorrección automática.
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El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada.<br>Los recursos interactivos presentados se refieren a varios tiempos verbales por lo que el profesor puede elegir el apartado o los apartados que le parezcan más adecuados para su grupo de alumnos.
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Puede resultar útil, como repaso o introducción, la unidad didáctica &nbsp;''[http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/Le_passif_au_pr%C3%A9sent Le passif au présent]''
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== Experiencias ==
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Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.
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1. Título de la experiencia<br>2. Herramientas TIC utilizadas<br>3. Año de realización del trabajo<br>4. Número de alumno/as intervinientes/participantes<br>5. Tiempo (duración) de la actividad<br>6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.
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== <br>Prácticas innovadoras  ==
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¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.<br>
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[[Category:PBF._B1._Escuchar,_hablar_y_conversar.]]
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[[Category:PBF._B3.2._Conocimiento_de_la_lengua:_Reflexión_sobre_el_aprendizaje.]]
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[[Category:PBF._Análisis_y_reflexión_sobre_el_uso_y_el_significado_de_estructuras_gramaticales.]]
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Contenido

Recursos educativos digitales

Unidad interactiva para Primer curso de Bachillerato. Nivel del Marco común de referencia europeo: B1.1

Contenidos


Objetivos: Conocer y utilizar la voz pasiva en pasado y futuro. La concordancia del participio. El empleo de PAR o DE delante del complemento agente.

Aspectos gramaticales: La formación del pasado y del futuro de la voz pasiva.

Léxico: Los verbos que van seguidos de  DE delante del complemento agente.

Fonética: La entonación y el ritmo de la frase afirmativa.

Destrezas trabajadas: comprensión y expresión escrita.


URL

Teoría seguida de un ejercicio de comprensión.


La voz pasiva en passé composé

Ejercicio 1  Asociar la segunda parte de la frase a la primera parte.

Ejercicio 2  Ordenar y arrastrar etiquetas para formar una frase. Pinchar 5 veces en Prochain exercice.

Ejercicio 3  Completar frases con la forma pasiva de los verbos presentados en desorden

Ejercicio 4  Transformar las frases activas en frases pasivas.

Ejercicio 5  Escoger la forma verbal correcta, entre las tres propuestas, para completar las frases.

Completar las frases con la forma pasiva del verbo en infinitivo.         

Ejercicio 6          Ejercicio 7            Ejercicio 8          Ejercicio 9          Ejercicio 10

Ejercicio 11  Componer una frase en voz pasiva con los elementos dados, conjugando el verbo en infinitivo.


La voz pasiva en futuro

Completar frases con la forma pasiva de los verbos en desorden

Ejercicio 1       Ejercicio 2


La voz pasiva en todos los tiempos

Transformar las frases activas en pasivas.

Ejercicio 1        Ejercicio 2         Ejercicio 3          Ejercicio 4      

Escoger la forma correcta del verbo entre las opciones propuestas.

Ejercicio 5       Ejercicio 6


Par o De delante del complemento agente

Ejercicio 1  Escoger la forma correcta en un menú desplegable.


Enfoque metodológico

Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos en vídeo y de diferentes ejercicios con autocorrección automática.

El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada.
Los recursos interactivos presentados se refieren a varios tiempos verbales por lo que el profesor puede elegir el apartado o los apartados que le parezcan más adecuados para su grupo de alumnos.

Puede resultar útil, como repaso o introducción, la unidad didáctica  Le passif au présent

Experiencias

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.
 

Herramientas personales
Colaboración Escolar