Indicatif ou subjonctif?

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Unidad interactiva para Segundo curso de Bachillerato. Nivel del Marco común de referencia europeo: B1.2
Unidad interactiva para Segundo curso de Bachillerato. Nivel del Marco común de referencia europeo: B1.2
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'''Objetivos''': Diferenciar el uso del indicativo y el subjuntivo. Conocer los verbos y las conjunciones seguidos de uno u otro modo verbal. Utilizar el modo correcto en frases afirmativas y negativas.
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'''Objetivos''': Diferenciar el uso del indicativo y el subjuntivo. Conocer los verbos y las conjunciones seguidos de uno u otro modo verbal. Utilizar el modo correcto en frases afirmativas y negativas.  
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'''Aspectos gramaticales''': Las expresiones y conjunciones seguidas de indicativo y de subjuntivo.
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'''Léxico''': Expresar la certeza, la duda, la opinión, el deseo.  
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Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos en vídeo y de diferentes ejercicios con autocorrección automática.
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Los juegos y las canciones representan un elemento lúdico que favorece el aprendizaje y pueden ser utilizados tanto en el proceso de aprendizaje como en la fase final de afianzamiento de los contenidos.
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Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.
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1. Título de la experiencia<br>2. Herramientas TIC utilizadas<br>3. Año de realización del trabajo<br>4. Número de alumno/as intervinientes/participantes<br>5. Tiempo (duración) de la actividad<br>6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.
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[[Category:SBF._Valoración_de_la_lengua_extranjera_como_vehículo_de_entendimiento.]]

última version al 22:16 2 oct 2012

Contenido

Recursos educativos digitales

Unidad interactiva para Segundo curso de Bachillerato. Nivel del Marco común de referencia europeo: B1.2

Contenidos


Objetivos: Diferenciar el uso del indicativo y el subjuntivo. Conocer los verbos y las conjunciones seguidos de uno u otro modo verbal. Utilizar el modo correcto en frases afirmativas y negativas.

Aspectos gramaticales: Las expresiones y conjunciones seguidas de indicativo y de subjuntivo.

Léxico: Expresar la certeza, la duda, la opinión, el deseo.

Fonética: La entonación de la frase afirmativa, negativa e interrogativa.

Destrezas trabajadas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita.

URL

Teoría seguida de un ejercicio

Teoría  Lista de conjunciones seguidas del subjuntivo y del indicativo, en inglés. 

Ejercicio 1  Completar las frases con el indicativo o el subjuntivo del verbo savoir.

Escoger la forma correcta del verbo para completar las frases, en un menú desplegable.  

Ejercicio 3   Ejercicio 4

Completar las frases con la forma correcta del verbo en infinitivo.

Ejercicio 1     Ejercicio 2       Ejercicio 3       Ejercicio 4        Ejercicio 5       Ejercicio 6

Ejercicio 7     Ejercicio 8       Ejercicio 9       Ejercicio 10      Ejercicio 11      Ejercicio 12

Ejercicio 13    Ejercicio 14     Ejercicio 15

Completar la historia con la forma correcta del verbo en infinitivo.

Ejercicio 16     Ejercicio 17      Ejercicio 18       Ejercicio 19


Canción  "Tout le bonheur du monde" de Sinsemilia. Escoger el verbo para completar la letra, en un menú desplegable.

Canción  "My song of you" de Laurent Voulzy. Completar la letra con la forma verbal oida.

Juego de la oca 


Enfoque metodológico

Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos en vídeo y de diferentes ejercicios con autocorrección automática.

El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada.

Los juegos y las canciones representan un elemento lúdico que favorece el aprendizaje y pueden ser utilizados tanto en el proceso de aprendizaje como en la fase final de afianzamiento de los contenidos.


Experiencias

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

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Herramientas personales
Colaboración Escolar