Género y Número

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(Diferencias entre revisiones)
(Experimentación didáctica en el aula)
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Contenido Educativo Digital de la Junta de Extremadura en el cual tenemos que formar parejas que sean el singular y el plural.
Contenido Educativo Digital de la Junta de Extremadura en el cual tenemos que formar parejas que sean el singular y el plural.
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*'''[http://centros3.pntic.mec.es/cp.juan.de.la.cosa/Actividadespdilengua2/01/06/06/010606.swf  Sustantivo Masculino]'''
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*'''[http://www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias/cp.juan.de.la.cosa/Actividadespdilengua2/01/06/06/010606.swf  Sustantivo Masculino]'''
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*'''[http://centros3.pntic.mec.es/cp.juan.de.la.cosa/Actividadespdilengua2/01/07/03/010703.swf Sustantivo Femenino]'''
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*'''[http://www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias/cp.juan.de.la.cosa/Actividadespdilengua2/01/07/03/010703.swf Sustantivo Femenino]'''
Actividades en Flash del CP Juan de la Cosa de Santoña (Cantabria).
Actividades en Flash del CP Juan de la Cosa de Santoña (Cantabria).

última version al 20:46 5 oct 2012

Contenido

Recursos Educativos Digitales

Comentario

Con estas actividades trabajaremos en diferenciar el género y el número de los nombres.

Recurso de la Editorial Anaya en el que agruparemos las palabras según estén en singular o en plural.

Recurso de la Editorial Anaya en el que agruparemos las palabras según sean masculinas o femeninas.

Contenido Educativo Digital de la Junta de Extremadura en el cual tenemos que formar parejas que sean el singular y el plural.

Actividades en Flash del CP Juan de la Cosa de Santoña (Cantabria).

Contenido Educativo Digital de la Junta de Extremadura en el cual pintaremos de un color los objetos masculinos y de otro los femeninos.

Aplicable en/para:

Bloque 2. Leer y escribir

- Comprensión de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas y avisos.

- Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.

- Comprensión de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas y avisos.

- Comprensión de informaciones en textos para aprender muy vinculados a la experiencia, tanto en los producidos con finalidad didáctica como en los de uso cotidiano (folletos, descripciones, instrucciones y explicaciones).

- Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

- Identificación de los contextos en los que la comunicación se produce mediante textos escritos y valoración de la importancia de la escritura en determinados ámbitos. - Inicio a la reflexión en actividades de identificación y uso de los nombres, nombre común y nombre propio; género y número.

Enfoque metodológico:

Participativo y Constructivo

Experimentación didáctica en el aula

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a 
alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.

Proyectos innovadores. Buenas prácticas

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo?

Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar