Familias de palabras

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(Proyectos innovadores. Buenas prácticas)
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Tres recursos de la Editorial Anaya para trabajar los aumentativos y los diminutivos.
Tres recursos de la Editorial Anaya para trabajar los aumentativos y los diminutivos.
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Contenidos Educativo Digital de la Junta de Extremadura, en el que trabajaremos los diminutivos acabados en -illo, -illa.
*'''[http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEGUNDO/datos/01_lengua/03_Recursos/01_t/01_Vocabulario.htm Palabras derivadas]'''
*'''[http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEGUNDO/datos/01_lengua/03_Recursos/01_t/01_Vocabulario.htm Palabras derivadas]'''

Revisión de 16:24 7 jul 2012

Contenido

Recursos Educativos Digitales

Comentario

Recursos para trabajar los distintos tipos de palabras que nos encontramos en el vocabulario de la Lengua Española.

Recurso del portal educativo de la Generalitat de Cataluña que explica con ejemplos sencillos y concretos qué es una familia de palabras.

Arrastrar al recuadro las palabras de la familia que se indican.

Ejercicio para formar la familia de las palabras que se indican.

Tres recursos de la Editorial Anaya para trabajar los aumentativos y los diminutivos.

Contenidos Educativo Digital de la Junta de Extremadura, en el que trabajaremos los diminutivos acabados en -illo, -illa.

Otro Recurso de la Editorial Anaya. Para resolverlo señalaremos las palabras que derivan de una dada.

Dos sencillísimos ejercicios en Flash del CEIP Juan de la Cosa

Aplicable en/para:

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar

- Comprensión de informaciones audiovisuales procedentes de diferentes soportes estableciendo relaciones entre ellas (identificación, clasificación, comparación).

- Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.

- Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.

Bloque 2. Leer y escribir

- Iniciación a la utilización dirigida de las tecnologías de la información y la comunicación y de las bibliotecas para obtener información y modelos para la composición escrita.

- Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.

- Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender, e interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y por la norma ortográfica.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

- Observación de las diferencias entre la lengua oral y escrita.

- Reconocimiento de la relación entre sonido y grafía en el sistema de la lengua.

- Identificación de la palabra como instrumento básico para la segmentación de la escritura.

Enfoque metodológico:

Participativo y Constructivo


Experimentación didáctica en el aula

Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.


Proyectos innovadores. Buenas prácticas

Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras. Categoria:LL. PPP. Sonido y grafía en el sistema de la lengua.

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Colaboración Escolar