Descripción de personajes, animales y objetos

De WikiDidácTICa

(Diferencias entre revisiones)
(Proyectos innovadores. Buenas prácticas)
(Proyectos innovadores. Buenas prácticas)
Línea 83: Línea 83:
[[Categoría:LL. PPC. Comprensión y valoración de textos orales procedentes de los medios de comunicación social.]]
[[Categoría:LL. PPC. Comprensión y valoración de textos orales procedentes de los medios de comunicación social.]]
-
[[Categoría:LL. PPC. Producción de textos orales para aprender]]
+
[[Categoría:LL. PPC. Producción de textos orales para aprender.]]
[[Categoría:LL. PPC. Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas, usando un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.]]
[[Categoría:LL. PPC. Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas, usando un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.]]

Revisión de 16:35 28 jul 2012

Contenido

Recursos Educativos Digitales

Comentario

En esta secuencia didáctica titulada El baño de Perla de la serie Internet en el Aula, se pretende introducir al alumno en la construcción de la descripción; y más concretamente en la descripción de los rasgos de la cara, las expresiones del rostro y la figura de personajes. Al mismo tiempo, se aprovecha para presentar el adjetivo como aquella clase de palabra adecuada para la construcción de descripciones. Se ejercitan la capacidad de observación para seleccionar y ordenar los rasgos característicos.

Objeto didáctico educativo del Gobierno de Canarias para trabajar la descripción de Objetos, Animales o Personas.

Contenido Digital Educativo de la Junta de Extremadura en el que se explica cómo es un mochuelo, animal muy típico de esa región.

Genera ejercicios para describir caras, expresiones y estados de ánimo. Permite cambiar las partes de la cara haciendo clic en las diversas zonas del rostro.

Otra actividad del CP Juan de la Cosa, en la que, para resolverla, deberemos señalar cuál de los personajes que aparecen es el que nos muestra la descripción.

Aplicable en/para:

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar

- Participación y cooperación en situaciones comunicativas del aula (avisos, instrucciones, conversaciones o narraciones de hechos vitales y sentimientos), con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, volumen de voz y ritmo adecuado).

- Comprensión y valoración de textos orales procedentes de la radio y la televisión para obtener información general sobre hechos y acontecimientos próximos a la experiencia infantil.

- Comprensión y producción de textos orales para aprender, tanto los producidos con finalidad didáctica como los cotidianos (breves exposiciones ante la clase, conversaciones sobre contenidos de aprendizaje y explicaciones sobre la organización del trabajo).

- Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.

- Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.

- Comprensión de informaciones audiovisuales procedentes de diferentes soportes

Bloque 2. Leer y escribir

- Comprensión de informaciones en textos para aprender muy vinculados a la experiencia, tanto en los producidos con finalidad didáctica como en los de uso cotidiano (folletos, descripciones, instrucciones y explicaciones).

- Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.

- Composición de textos relacionados con el ámbito escolar para obtener, organizar y comunicar información (cuestionarios, listados utilizados como resumen o esquema, descripciones, explicaciones elementales…)

- Adquisición de las convenciones del código escrito.

- Utilización de elementos gráficos y paratextuales sencillos para facilitar la compresión (ilustraciones y tipografía).

- Iniciación al uso de programas informáticos de procesamiento de texto.

- Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender, e interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y por la norma ortográfica.


Bloque 3. Educación Literaria

- Valoración de la autonomía lectora, interés por la elección de temas y textos, por la comunicación de las preferencias personales, y apreciación del texto literario como recurso de disfrute personal.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

- Identificación de los textos de uso frecuente en el aula a partir de elementos paratextuales y textuales.

Enfoque metodológico:

Participativo y Constructivo

Experimentación didáctica en el aula

Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.

Proyectos innovadores. Buenas prácticas

Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.

Herramientas personales
Colaboración Escolar