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== Recursos Educativos Digitales ==

'''Unidad:''' Sports

'''Autor:''' Juan Luis Pozas Bravo 


[[Archivo:Prof13_sports.gif‎ ]]

Breve propuesta didáctica para Educación Secundaria del idioma inglés realizada 
con la herramienta de autor 
[http://recursostic.educacion.es/malted/web/ MALTED]. Este recurso se ha elaborado en el marco del  curso de formación de Malted Avanzado y aunque no es una unidad completa es buen ejemplo de las posibilidades de esta herramienta.


Esta unidad  ha sido diseñada  para trabajarse con alumnos de primero de ESO pero también es apto para el trabajo con alumnos jóvenes y adultos.

Corresponde al  Nivel A2 del MCER, y concretamente, al  A2. 2.1. Ver la tabla del Instituto Cervantes con la descripción general de la competencia comunicativa de cada nivel:
http://cvc.cervantes.es/obref/marco/cap_03_01.htm 

Se trata de una unidad diseñada para el aprendizaje autónomo del alumno de los deportes.

==='''URL'''===
[http://recursostic.educacion.es/malted/web/projects/MISC_The_House_2/thehouse.html Sport]

==='''Contenidos'''===

Los contenidos de la unidad se  adaptan  al currículum del área de lengua inglesa en el primer curso de ESO. Concretamente, se trabajan los siguientes contenidos: 

'''Aspectos gramaticales:'''el presente simple

'''Funciones:'''hablar e intercambiar información con los demás sobre los deportes favoritos.

'''Vocabulario:'''  vocabulario sobre deportes

'''Pronunciación:'''pronunciación del vocabulario, entonación y ritmo 



==='''Enfoque metodológico'''===

Se puede utilizar para desarrollar habilidades linguísticas puesto que la unidad propone actividades variadas así como otras relacionadas con la reflexión sobre la lengua.


Tiene actividades como las siguientes: unir imágenes y palabras, contestar verdadero o falso,  completar huecos en un texto, clasificar, reescribir oraciones, escuchar un audio, leer un texto… 

Este recurso promueve la individualización en el aprendizaje puesto que ofrece suficientes instrucciones y feedback como para que sea posible su realización individual y autónomamente. Igualmente, también se podría trabajar por parejas en clase puesto que cada actividad puede dar lugar al debate y la colaboración entre iguales.

Al ser una unidad concebida para el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés las actividades que se proponen son muy variadas, ofreciendo una variada tipología de recursos como audios y textos. Así, se consigue no sólo desarrollar las diferentes habilidades lingüísticas sino también atender a las diferentes necesidades de aprendizaje de los alumnos.

Todas las actividades de esta unidad incluyen un botón con las instrucciones en castellano. Además, se puede navegar de manera lineal de una actividad a otra, o elegir la actividad más adecuada para cada alumno a través de un menú.

== EXPERIENCIAS DE AULA ==




== PROYECTOS INNOVADORES ==

Los proyectos innovadores con las unidades MALTED vendrán con su integración en en el aula. El hecho de usar el ordenador para que los alumnos aprendan de forma autónoma e individualizada, y colaborando unos con otros es ya de por sí un actividad innovadora. 
Aún así, es el momento de dar un paso más hacia prácticas verdaderamente constructivistas, puesto que la integración de las TIC en el aula ya es una realidad palpable en la mayoría de centros educativos. Ahora se trata de que estas unidades se trabajen dentro de manera integrada, dentro de proyectos más globales en los que se pretenda el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés.





[[Categoría: Lengua extranjera: Inglés]] 
[[Categoría: Inglés. Primer curso de Secundaria]]
[[Categoría: PI. B1. Escuchar, hablar y conversar.]]
[[Categoría: Escucha y comprensión de mensajes orales y audiovisuales breves: instrucciones, preguntas, comentarios, diálogos.]] 
[[Categoría: PI. B2. Leer y escribir.]]
[[Categoría: Comprensión de instrucciones básicas para la correcta resolución de actividades.]] 
[[Categoría: Comprensión general e identificación de informaciones específicas en textos sencillos, en soporte digital, sobre diversos temas adecuados a su edad.]]
[[Categoría: PI. B3.1. Conocimiento de la lengua: conocimientos lingüísticos.]]
[[Categoría: Identificación de elementos morfológicos básicos y habituales en el uso de la lengua.]]
[[Categoría: Identificación y uso de expresiones comunes.]]
[[Categoría: PI. B3.2. Conocimiento de la lengua: Reflexión sobre el aprendizaje.]]
[[Categoría: Aplicación de estrategias básicas para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico.]]
[[Categoría: Uso progresivo de recursos para el aprendizaje.]]
[[Categoría: Aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje y actitud positiva para superarlo.]]
[[Categoría: Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.]]
[[Categoría: PI. B4. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural.]]
[[Categoría: Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como instrumento de comunicación en el aula, y con personas de otras culturas.]]
[[Categoría: Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas.]]