Componemos narración gráfica. El cómic.

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El vídeo sirve como elemento de apoyo a las explicaciones para mostrar al alumnado cómo componer un texto narrativo en formato gráfico. En el vídeo se muestran los pasos necesarios para la confección de un cómic, dedicando especial atención al proceso previo a la elaboración del mismo: elaboración de la narración, selección de los fragmentos más importantes, números de planos, descripción de la escena, textos necesarios para la comprensión de la viñeta.
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El vídeo es el medio idóneo para mostrar aquellos detalles que no es posible mostrar sin la presencia de un profesional del cómic. El vídeo ofrece la posibilidad de mostrar el trabajo de profesionales que realmente trabajan en el mundo del cómic, exponiendo de forma sencilla el proceso de creación.
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La creatividad es un elemento al que se debe dar importancia necesaria para desarrollar la potencialidad del alumnado.
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Por otra parte la imagen en movimiento motiva a los alumnos al aprendizaje y permite al alumnado memorizar de forma más eficaz lo aprendido.
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A. Conocer las características de la narración en formato de cómic en el marco teórico.
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C. Ampliar el vocabulario pasivo.
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Los contenidos que se proponen así como los ejercicios o actividades pueden considerarse de dificultad media para los alumnos de 1º ESO. De cualquier modo su conocimiento intuitivo de la tecnología les permite aprender con mucha rapidez el manejo de la herramienta.
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Se trata de una página Web que ofrece una herramienta para la creación de narraciones en formato de viñetas. La herramienta on line ofrece los siguientes elementos:
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En el lado izquierdo ofrece tres pestañas:
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- Photos: se puede insertar una fotografía procedente de una galería –Photo Library-; o bien del propio equipo mediante la herramienta My photos. Incluso es posible tomar fotos de una Web insertando la dirección de la misma.
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Tras insertar la imagen podemos darle efectos mediante la herramienta Style que se encuentra a la derecha de la ventana, solo es necesario seleccionar la imagen para hacerlo. Recomendamos Cartoonish por el efecto cómic que les da.
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- Graphics: la herramienta nos permite insertar las viñetas y su disposición en la página –Layout-, así como los bocadillos –Bubbles-que deseemos insertar. El medio es arrastrar el elemento hasta la página que estemos trabajando.
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- Text: herramienta que nos permite elegir el tipo de letra, la fuente y el tamaño que deseemos utilizar.
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Tras la elaboración de un guión en papel con los elementos más necesarios para el mismo, se pone en práctica en la herramienta. Lo primero sería elegir el tipo de página a utilizar y la disposición de las viñetas mediante la herramienta Layout que se encuentra en la pestaña Graphics. 
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==Metodología==
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La herramienta es muy útil porque ofrece elementos gráficos sobre los que trabajar sin necesidad de que lo aporten los alumnos. Además mediante la conexión a Internet podemos obtener fotografías para trabajar como [http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/  Banco de imágenes ITE] [http://www.flickr.com/ Flickr], [http://www.imagenes-gratis.net/ Imagenesgratis], [http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page WikiMedia Commons].
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Es sugerente la realización de una variante de las fotonovelas en las que creen una historia del modo como deseen: fantástica, realista, paródica…
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==Objetivos:==
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A. Conocer las características de la narración en situaciones reales en textos escritos fuera del marco teórico.
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B. Localizar en una narración los elementos que le son propios: el Narrador, la Acción, el tiempo de la narración, el tiempo de la historia, el espacio en el que se desarrolla la acción y sobre los personajes.
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C. Diferenciar la estructura propia de la narración: planteamiento, nudo y desenlace.
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D. Reconocer la importancia del espacio como elemento con significado en la narración.
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E. Conocer a los personajes por la caracterización que se hace en la narración y/o por sus comportamientos en la misma.
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F. Diferenciar la importancia de los personajes dentro de la narración.
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G. Diferenciar el estilo directo y el estilo indirecto, los pensamientos, etc usando los globos o bocadillos adecuados.
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H. Ampliar el vocabulario.

Revisión de 16:20 3 oct 2010

Contenido

Recurso digital 1

Tipo: vídeo didáctico.

Titulo: Cómo hacer un cómic.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: Practicopedia.com

URL: http://juegos-y-hobbies.practicopedia.com/como-hacer-un-comic-1546

Visualizar recurso

Descripción:

El vídeo sirve como elemento de apoyo a las explicaciones para mostrar al alumnado cómo componer un texto narrativo en formato gráfico. En el vídeo se muestran los pasos necesarios para la confección de un cómic, dedicando especial atención al proceso previo a la elaboración del mismo: elaboración de la narración, selección de los fragmentos más importantes, números de planos, descripción de la escena, textos necesarios para la comprensión de la viñeta.

Metodología

El vídeo es el medio idóneo para mostrar aquellos detalles que no es posible mostrar sin la presencia de un profesional del cómic. El vídeo ofrece la posibilidad de mostrar el trabajo de profesionales que realmente trabajan en el mundo del cómic, exponiendo de forma sencilla el proceso de creación.

La creatividad es un elemento al que se debe dar importancia necesaria para desarrollar la potencialidad del alumnado.

Por otra parte la imagen en movimiento motiva a los alumnos al aprendizaje y permite al alumnado memorizar de forma más eficaz lo aprendido.

Objetivos:

A. Conocer las características de la narración en formato de cómic en el marco teórico.

B. Diferenciar el proceso creativo y los ítems más importantes.

C. Ampliar el vocabulario pasivo.

Recurso digital 2

Tipo: página Web en Java on line.

Titulo: Comiqs.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: Comiqs.com.

URL: http://comiqs.com/editor/

Visualizar recurso

Descripción:

Los contenidos que se proponen así como los ejercicios o actividades pueden considerarse de dificultad media para los alumnos de 1º ESO. De cualquier modo su conocimiento intuitivo de la tecnología les permite aprender con mucha rapidez el manejo de la herramienta.

Se trata de una página Web que ofrece una herramienta para la creación de narraciones en formato de viñetas. La herramienta on line ofrece los siguientes elementos:

En el lado izquierdo ofrece tres pestañas:

- Photos: se puede insertar una fotografía procedente de una galería –Photo Library-; o bien del propio equipo mediante la herramienta My photos. Incluso es posible tomar fotos de una Web insertando la dirección de la misma.

Tras insertar la imagen podemos darle efectos mediante la herramienta Style que se encuentra a la derecha de la ventana, solo es necesario seleccionar la imagen para hacerlo. Recomendamos Cartoonish por el efecto cómic que les da.

- Graphics: la herramienta nos permite insertar las viñetas y su disposición en la página –Layout-, así como los bocadillos –Bubbles-que deseemos insertar. El medio es arrastrar el elemento hasta la página que estemos trabajando.

- Text: herramienta que nos permite elegir el tipo de letra, la fuente y el tamaño que deseemos utilizar.

Tras la elaboración de un guión en papel con los elementos más necesarios para el mismo, se pone en práctica en la herramienta. Lo primero sería elegir el tipo de página a utilizar y la disposición de las viñetas mediante la herramienta Layout que se encuentra en la pestaña Graphics.

Metodología

La herramienta es muy útil porque ofrece elementos gráficos sobre los que trabajar sin necesidad de que lo aporten los alumnos. Además mediante la conexión a Internet podemos obtener fotografías para trabajar como Banco de imágenes ITE Flickr, Imagenesgratis, WikiMedia Commons.

Es sugerente la realización de una variante de las fotonovelas en las que creen una historia del modo como deseen: fantástica, realista, paródica…

Objetivos:

A. Conocer las características de la narración en situaciones reales en textos escritos fuera del marco teórico.

B. Localizar en una narración los elementos que le son propios: el Narrador, la Acción, el tiempo de la narración, el tiempo de la historia, el espacio en el que se desarrolla la acción y sobre los personajes.

C. Diferenciar la estructura propia de la narración: planteamiento, nudo y desenlace.

D. Reconocer la importancia del espacio como elemento con significado en la narración.

E. Conocer a los personajes por la caracterización que se hace en la narración y/o por sus comportamientos en la misma.

F. Diferenciar la importancia de los personajes dentro de la narración.

G. Diferenciar el estilo directo y el estilo indirecto, los pensamientos, etc usando los globos o bocadillos adecuados.

H. Ampliar el vocabulario.

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