Clases de oraciones

De WikiDidácTICa

(Diferencias entre revisiones)
(Recursos Educativos Digitales)
(Proyectos innovadores. Buenas prácticas)
Línea 99: Línea 99:
Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.  
Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.  
-
[[Category:Lengua_castellana_y_literatura]] [[Category:Lengua_castellana_y_literatura_._Segundo_ciclo_de_Primaria]] [[Category:Bloque_4._Conocimiento_de_la_lengua.]]  
+
[[Category:Lengua_castellana_y_literatura]] [[Category:Lengua_castellana_y_literatura_._Segundo_ciclo_de_Primaria]] [[Category:Bloque_4._Conocimiento_de_la_lengua.]]
 +
[[Categoría:Las oraciones en el texto: declarativas, interrogativas y exhortativas.]]  
[[Categoría:La oración: sujeto y predicado.]]
[[Categoría:La oración: sujeto y predicado.]]

Revisión de 21:15 21 sep 2011

Contenido

Recursos Educativos Digitales

Comentario

Las oraciones simples las podemos clasificar en:

Enunciativas o declarativas.
Exhortativas o imperativas.
Exclamativas.
Interrogativas.
Dubitativas.
Optativa o desiderativa.

El Analizador Morfosintáctico es un Objeto Digital Educativo en línea diseñado para analizar tanto morfológica como sintácticamente oraciones simples. El acceso al mismo se realiza desde la página web del Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación.

Este recurso lo utilizaremos principalmente para trabajar los distintos tipos de oraciones simples que existen porque en el apartado de Repasar la Gramática nos explica todos ellos.

En este actividad que la Editorial SM tiene en el tema 14 del libro de 3º de la serie Libros Vivos debemos clasificar las oraciones que nos presentan según el grupo al que pertenecen.

El programa necesita un código para su acceso, el cual viene en el libro del alumno de esa editorial.

Recurso de la Editorial Anaya en el que trabajaremos la tranformación de oraciones según nos indique el programa.

Secuencia didáctica del proyecto Agrega, que se compone de cinco objetos de aprendizaje:

1 – Es la hora de salir al recreo

1.1. Introducción a la oración enunciativa. 1.2. Distinción entre oraciones enunciativas afirmativas y negativas. 1.3. Producción de oraciones enunciativas. 1.4. Transformación de afirmativas en negativas y viceversa.

2 – ¿A qué queréis jugar?

2.1. Introducción a la oración interrogativa. 2.2. Identificación de oraciones interrogativas. Distinción entre interrogativa directa e indirecta. 2.3. Producción de oraciones interrogativas. 2.4. Transformación de oraciones interrogativas directas en indirectas.

3 – ¡Cómo nos estamos divirtiendo!

3.1. Introducción a la oración exclamativa. 3.2. Identificación de oraciones exclamativas. 3.3. Producción de oraciones exclamativas. 3.4. Uso de los signos de exclamación.

4 – Niños, tenéis que volver a las clases.

4.1. Introducción a la oración exhortativa. 4.2. Identificación de oraciones exhortativas. 4.3. Producción de oraciones exhortativas. 4.4. Transformación de oraciones de diversos tipos en exhortativas.

5 – Quizá ahora tengamos un examen.

5.1. Introducción a las oraciones dubitativas y desiderativas. 5.2. Distinción entre oraciones dubitativas y desiderativas. 5.3. Uso de expresiones dubitativas y desiderativas. 5.4. Producción de oraciones dubitativas y desiderativas. 5.5. Actividad de evaluación final: reconocimiento de todos los tipos de oraciones trabajados en la SD.

Aplicable en/para:

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

9.Reconocimiento de las relaciones entre las palabras por la forma y por el significado, en relación con la comprensión y composición de textos.

10.Comparación de estructuras sintácticas elementales para observar su equivalencia semántica o posibles alteraciones del significado.

13.Reconocimiento de las modalidades oracionales declarativa, interrogativa y exhortativa.

14.Identificación de los constituyentes fundamentales de la oración: sujeto y predicado.

Enfoque metodológico:

Participativo y Constructivo

Experimentación didáctica en el aula

Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.

Proyectos innovadores. Buenas prácticas

Por favor, si tienes alguna experiencia, te agradeceríamos que la aportaras.

Herramientas personales
Colaboración Escolar