Animales

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Sobre Animales existen muchos recursos en la red que nos permitirán ampliar y reforzar los contenidos del currículo.
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Sobre Animales existen muchos recursos en la red que nos permitirán ampliar y reforzar los contenidos del currículo. En este artículo clasificamos algunos de ellos, pero no hacemos una relación exhaustiva de aplicaciones y actividades.  
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En este artículo clasificamos algunos de ellos, pero no hacemos una relación exhaustiva de aplicaciones y actividades.
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*'''Generalidades sobre los animales'''
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*'''[http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/a/01/animaciones/a_fa09_00a.html Los animales]'''
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Apartado del '''[http://recursostic.educacion.es/primaria/alquimia/web/ Proyecto Alquimia]''' para Primer Ciclo de Educación Primaria.
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Es este un recurso elaborado para el área de Ciencias, Geografía e Historia de Primaria.Sus contenidos están estructurados en cinco grandes apartados: Salud, Seres Vivos, Tecnologia, Geografía e Historia que desarrollan gran parte del currículo del área.
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*'''[http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepgr2gt1/intranet12/cm/animales1/ Los animales 1]'''
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Es este un recurso elaborado para el área de Ciencias, Geografía e Historia de Primaria.Sus contenidos están estructurados en cinco grandes apartados: Salud, Seres Vivos, Tecnologia, Geografía e Historia que desarrollan gran parte del currículo del área.
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Dos actividades creadas en Edilim dentro del '''[http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepgr2gt1/index.htm Proyecto Infoescuela]''' del CP Belluga de Motril (Granada).
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*'''[http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/PRIMERO/datos/03_cmedio/03_Recursos/actividades/2losAnimales/01.htm Los Animales I]'''
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*Lugares donde viven los animales
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*Las crías de los animales
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Lugares donde viven los animales
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Dos actividades de la Editorial Anaya
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Las crías de los animales
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*'''[http://www.google.com/url?q=http://www.primaria.librosvivos.net/1epcmcp_ud5_tiposanimales.html&sa=D&sntz=1&usg=AFrqEzdWi3V-RYn4siWP1bEQqQezltC_xA Conozco los tipos de animales]'''
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*'''Tipos de animales según su esqueleto: Vertebrados'''  
*'''[http://udisatenex.educarex.es/atenea2005/cpntrasradefatima/Animales_Vertebrados/index.html Animales vertebrados]'''
*'''[http://udisatenex.educarex.es/atenea2005/cpntrasradefatima/Animales_Vertebrados/index.html Animales vertebrados]'''
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*'''[http://centros3.pntic.mec.es/cp.juan.de.la.cosa/Actividadespdicono2/01/09/02/010902.swf Anfibios]'''
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*'''[http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEGUNDO/datos/03_cmedio/03_Recursos/actividades/03/01.htm Los animales II]'''
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*'''[http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEGUNDO/datos/03_cmedio/03_Recursos/actividades/03/01.htm Los animales II]'''  
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Cómo son los mamíferos
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*Cómo son los mamíferos  
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Cómo son las aves
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*Cómo son las aves  
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Cómo son los peces
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*Cómo son los peces  
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Reptiles, anfibios e insectos
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*Reptiles, anfibios e insectos  
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Cómo son los reptiles
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*Cómo son los reptiles  
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Cómo son los anfibios
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*Cómo son los anfibios  
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Cómo son los insectos
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*Cómo son los insectos
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*'''Tipos de animales según su esqueleto: Invertebrados'''
*'''[http://centros3.pntic.mec.es/cp.juan.de.la.cosa/Actividadespdicono2/01/09/04/010904.swf Animales invertebrados]'''
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*'''[http://conteni2.educarex.es/mats/62002/contenido/ Animales invertebrados]'''
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*'''[http://www.wikisaber.es/Contenidos/iBoard.aspx?obj=469 Tipos de invertebrados]'''
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*'''[http://www.wikisaber.es/Contenidos/iBoard.aspx?obj=470 Clasificando invertebrados]'''
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*'''[http://centros3.pntic.mec.es/cp.juan.de.la.cosa/Actividadespdicono2/01/09/05/010905.swf
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*'''[http://centros3.pntic.mec.es/cp.juan.de.la.cosa/Actividadespdicono2/01/09/05/010905.swf Insectos]'''  
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Insectos]'''
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*'''[http://conteni2.educarex.es/mats/62007/contenido/ Ovíparos y vivíparos I]'''
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*'''Tipos de animales según la forma de reproducción'''
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*'''[http://conteni2.educarex.es/mats/62007/contenido/ Ovíparos y vivíparos I]'''  
*'''[http://conteni2.educarex.es/mats/62008/contenido/ Ovíparos y vivíparos II]'''
*'''[http://conteni2.educarex.es/mats/62008/contenido/ Ovíparos y vivíparos II]'''
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*'''Actividades de clasificación de animales'''
*'''[http://www.educa.madrid.org/binary/389/files523/100007/8440/8447/200606201358_DD_0_2124195960/act/200606201344_AC_0_-1052866958.html Fichas de identificación]'''
*'''[http://www.educa.madrid.org/binary/389/files523/100007/8440/8447/200606201358_DD_0_2124195960/act/200606201344_AC_0_-1052866958.html Fichas de identificación]'''
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Actividad de repaso de Santillana en Red.
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*'''[http://www.google.com/url?q=http://www.primaria.librosvivos.net/1epcmcp_ud5_tiposanimales.html&sa=D&sntz=1&usg=AFrqEzdWi3V-RYn4siWP1bEQqQezltC_xA Conozco los tipos de animales]'''
=== Aplicable en/para:  ===
=== Aplicable en/para:  ===

Revisión de 16:17 11 sep 2012

Contenido

Recursos Educativos Digitales

Comentario

Sobre Animales existen muchos recursos en la red que nos permitirán ampliar y reforzar los contenidos del currículo. En este artículo clasificamos algunos de ellos, pero no hacemos una relación exhaustiva de aplicaciones y actividades.

  • Generalidades sobre los animales

Apartado del Proyecto Alquimia para Primer Ciclo de Educación Primaria.

Es este un recurso elaborado para el área de Ciencias, Geografía e Historia de Primaria.Sus contenidos están estructurados en cinco grandes apartados: Salud, Seres Vivos, Tecnologia, Geografía e Historia que desarrollan gran parte del currículo del área.

Dos actividades creadas en Edilim dentro del Proyecto Infoescuela del CP Belluga de Motril (Granada).

  • Los Animales I
  • Lugares donde viven los animales
  • Las crías de los animales

Dos actividades de la Editorial Anaya


  • Tipos de animales según su esqueleto: Vertebrados
  • Cómo son los mamíferos
  • Cómo son las aves
  • Cómo son los peces
  • Reptiles, anfibios e insectos
  • Cómo son los reptiles
  • Cómo son los anfibios
  • Cómo son los insectos


  • Tipos de animales según su esqueleto: Invertebrados
  • Tipos de animales según la forma de reproducción
  • Actividades de clasificación de animales

Aplicable en/para:

Bloque 2. La diversidad de los seres vivos

- Observación de múltiples formas de vida. Identificación de diferencias entre seres vivos y objetos inertes.

- Observación directa e indirecta de animales y plantas. Clasificación según elementos observables, identificación y denominación.

- Asociación de rasgos físicos y pautas de comportamiento de plantas y animales con los entornos en los que viven (camuflaje, cambio de color, grosor del pelaje, etc.)

- Las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los animales.

- Desarrollo de hábitos de cuidado y respeto a los seres vivos.

- Comunicación oral de las experiencias realizadas, apoyándose en imágenes y breves textos escritos.

Enfoque metodológico:

Participativo y Constructivo

Experimentación didáctica en el aula

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace 
a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.

Proyectos innovadores. Buenas prácticas

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo?

Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar