Vocabulario adecuado a la situación. Nivel elemental

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Contenido

Recurso digital

Tipo: aplicación didáctica.

Título: Vocabulario activo, disponible y desconocido.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: Plataforma AGREGA.

URL: http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/es/pode/presentacion/visualizadorSinSecuencia/visualizar-datos.jsp

Descripción:

Consta de exposición teórica –breve-, actividades de desarrollo (1,2, 3, 4) y evaluación.

Se trata de una aplicación dividida en cuatro partes:

1. Breve exposición teórica sobre el concepto: niveles de uso.

2. Elección en menú desplegable de palabra –adjetivos- adecuada a la situación coloquial.

3. Elección en menú desplegable de palabra –adjetivos- adecuada a la situación formal.

4. Elección en menú desplegable de palabra –verbos- adecuada a la situación formal.

Permite dos opciones de uso: o bien se sigue la secuencia de aprendizaje que se plantea (1, 2, 3, 4); o bien se selecciona la actividad que se considere adecuada a la situación del alumnado. La actividad es muy sencilla y breve y sirve de apoyo a las explicaciones.

Respecto a la evaluación, ofrece señales acústicas para indicar que la elección es correcta o errónea. Permite reiniciar cada actividad con el botón “Repetir”.

Ofrece además la opción de embeber la aplicación en un blog o wiki. Para ello se debe acceder a la pestaña “Embebido” y copiar el código en el blog o wiki.

Objetivos:

1. Conocer el concepto de situación comunicativa.

2. Adecuar la palabra a la situación comunicativa.

3. Comprender la necesidad de seleccionar el vocabulario adecuado a la situación de comunicación.

4. Ampliar el vocabulario activo en diferentes situaciones de comunicación.

Experiencias de aula

Experiencia 1

La herramienta fue utilizada con un grupo de 1º ESO de nivel medio-bajo. Se inició con una exposición teórica por parte del profesor. Puesto que les costaba entender el concepto, se utilizó esta herramienta como apoyo a las explicaciones.

La aplicación era suficientemente sencilla para que los alumnos captasen el concepto de situación de comunicación.

Mediante el proyector y pantalla, se mostró la aplicación y se realizó la actividad con los alumnos. Se intentó que los alumnos razonasen acerca de cuál era la situación y cuál era la relación entre los personajes.

Se complementó la aplicación con una tarea escrita en la que debían usar la palabra adecuada al texto propuesto. Se hizo uso de las palabras propuestas en la actividad aplicada a otras situaciones.

Se utilizó en una sola sesión.

Buenas prácticas

Esperamos sus aportaciones.

Véase también

Ejercicios de ampliación de vocabulario.

Herramientas personales
Colaboración Escolar