Uso de la coma. Nivel básico-medio

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LA COMA DE LAS ENUMERACIONES

Queremos a agradecer a D. Juan Antonio Marín el esfuerzo realizado para la confección de objetos educativos en su Web para el empleo en el aula de lengua castellana. De los materiales publicados sugerimos un objeto digital dedicado colocación de la coma.

El objeto ofrece dos partes bien definidas:

1. Regla de uso de la coma en las ENUMERACIONES.

2. Actividad consistente en poner la coma en diez brevísimos textos.

Contamos además con herramientas de apoyo como NORMAS DE USO DE LA COMA. Además contamos con el botón SOLUCIÓN para comprobar la escritura de las comas.

La mecánica es muy simple. Contamos con un espacio en blanco en el que debemos insertar los diez textos con la coma debidamente colocada.

El valor del objeto es el desarrollo de competencias en el alumno para desarrollar competencias respecto a la escritura y la correcta disposición la coma en función del contenido del texto.

URL: [1]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

LA COMA EN LOS VOCATIVOS

D. Juan Antonio Marín ha desarrollado objetos educativos en su Web para el empleo en el aula de lengua castellana. De los materiales publicados sugerimos un objeto digital dedicado colocación de la coma.

El objeto ofrece dos partes bien definidas:

1. Regla de uso de la coma para los VOCATIVOS.

2. Actividad consistente en poner la coma en diez brevísimos textos.

Contamos además con herramientas de apoyo como NORMAS DE USO DE LA COMA. Además contamos con el botón SOLUCIÓN para comprobar la escritura de las comas.

La mecánica es muy simple. Contamos con un espacio en blanco en el que debemos insertar los diez textos con la coma debidamente colocada.

El valor del objeto es el desarrollo de competencias en el alumno para desarrollar competencias respecto a la escritura y la correcta disposición la coma en función del contenido del texto.

URL: [2]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

LA COMA EN LA ABREVIATURA

D. Juan Antonio Marín ha desarrollado objetos educativos en su Web para el empleo en el aula de lengua castellana. De los materiales publicados sugerimos un objeto digital dedicado colocación de la coma.

El objeto ofrece dos partes bien definidas:

1. Regla de uso de la coma para los ABREVIATURAS.

2. Actividad consistente en poner la coma en cinco brevísimos textos.

Contamos además con herramientas de apoyo como NORMAS DE USO DE LA COMA. Además contamos con el botón SOLUCIÓN para comprobar la escritura de las comas.

La mecánica es muy simple. Contamos con un espacio en blanco en el que debemos insertar los cinco textos con la coma debidamente colocada.

El valor del objeto es el desarrollo de competencias en el alumno para desarrollar competencias respecto a la escritura y la correcta disposición la coma en función del contenido del texto.

URL: [3]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

LA COMA PARA MARCAR LOS INCISOS

D. Juan Antonio Marín ha desarrollado objetos educativos en su Web para el empleo en el aula de lengua castellana. De los materiales publicados sugerimos un objeto digital dedicado colocación de la coma en los incisos o aclaraciones.

El objeto ofrece dos partes bien definidas:

1. Regla de uso de la coma para los INCISOS.

2. Actividad consistente en poner la coma en nueve brevísimos textos.

Contamos además con herramientas de apoyo como NORMAS DE USO DE LA COMA. Además contamos con el botón SOLUCIÓN para comprobar la escritura de las comas.

La mecánica es muy simple. Contamos con un espacio en blanco en el que debemos insertar los nueve textos con la coma debidamente colocada.

El valor del objeto es el desarrollo de competencias en el alumno para desarrollar competencias respecto a la escritura y la correcta disposición la coma en función del contenido del texto.

URL: [4]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

LA COMA PARA MARCAR LOS ENLACES

D. Juan Antonio Marín ha desarrollado objetos educativos en su Web para el empleo en el aula de lengua castellana. De los materiales publicados sugerimos un objeto digital dedicado colocación de la coma en las oraciones con conjunciones.

El objeto ofrece dos partes bien definidas:

1. Regla de uso de la coma para los ENLACES.

2. Actividad consistente en poner la coma en ocho brevísimos textos.

Contamos además con herramientas de apoyo como NORMAS DE USO DE LA COMA. Además contamos con el botón SOLUCIÓN para comprobar la escritura de las comas.

La mecánica es muy simple. Contamos con un espacio en blanco en el que debemos insertar los ocho textos con la coma debidamente colocada.

El valor del objeto es el desarrollo de competencias en el alumno para desarrollar competencias respecto a la escritura y la correcta disposición la coma en función del contenido del texto.

URL: [5]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

LA COMA DE ELISIÓN VERBAL

D. Juan Antonio Marín ha desarrollado objetos educativos en su Web para el empleo en el aula de lengua castellana. De los materiales publicados sugerimos un objeto digital dedicado colocación de la coma para sustituir un verbo elidido.

El objeto ofrece dos partes bien definidas:

1. Regla de uso de la coma para las oraciones en las que el verbo ha desaparecido.

2. Actividad consistente en poner la coma en diez brevísimos textos.

Contamos además con herramientas de apoyo como NORMAS DE USO DE LA COMA. Además contamos con el botón SOLUCIÓN para comprobar la escritura de las comas.

La mecánica es muy simple. Contamos con un espacio en blanco en el que debemos insertar los diez textos con la coma debidamente colocada.

El valor del objeto es el desarrollo de competencias en el alumno para desarrollar competencias respecto a la escritura y la correcta disposición la coma en función del contenido del texto.

URL: [6]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

LA COMA ANTE PARTÍCULAS ADVERSATIVAS

D. Juan Antonio Marín ha desarrollado objetos educativos en su Web para el empleo en el aula de lengua castellana. De los materiales publicados sugerimos un objeto digital dedicado colocación de la coma en oraciones coordiandas adversativas.

El objeto ofrece dos partes bien definidas:

1. Regla de uso de la coma para las oraciones CON PARTÍCULAS ADVERSATIVAS.

2. Actividad consistente en poner la coma en once brevísimos textos.

Contamos además con herramientas de apoyo como NORMAS DE USO DE LA COMA. Además contamos con el botón SOLUCIÓN para comprobar la escritura de las comas.

La mecánica es muy simple. Contamos con un espacio en blanco en el que debemos insertar los once textos con la coma debidamente colocada.

El valor del objeto es el desarrollo de competencias en el alumno para desarrollar competencias respecto a la escritura y la correcta disposición la coma en función del contenido del texto.

URL: [7]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

LA COMA ANTE PARTÍCULAS CONSECUTIVAS

D. Juan Antonio Marín ha desarrollado objetos educativos en su Web para el empleo en el aula de lengua castellana. De los materiales publicados sugerimos un objeto digital dedicado colocación de la coma que indican la consecuencia de la oración principal.

El objeto ofrece dos partes bien definidas:

1. Regla de uso de la coma para las oraciones CON PARTÍCULAS CONSECUTIVAS.

2. Actividad consistente en poner la coma en diez brevísimos textos.

Contamos además con herramientas de apoyo como NORMAS DE USO DE LA COMA. Además contamos con el botón SOLUCIÓN para comprobar la escritura de las comas.

La mecánica es muy simple. Contamos con un espacio en blanco en el que debemos insertar los diez textos con la coma debidamente colocada.

El valor del objeto es el desarrollo de competencias en el alumno para desarrollar competencias respecto a la escritura y la correcta disposición la coma en función del contenido del texto.

URL: [8]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

LA COMA ANTE PARTÍCULAS CAUSALES EXPLICATIVAS

D. Juan Antonio Marín ha desarrollado objetos educativos en su Web para el empleo en el aula de lengua castellana. De los materiales publicados sugerimos un objeto digital dedicado colocación de la coma en oraciones causales.

El objeto ofrece dos partes bien definidas:

1. Regla de uso de la coma para las oraciones COORDINADAS CAUSALES EXPLICATIVAS.

2. Actividad consistente en poner la coma en diez brevísimos textos.

Contamos además con herramientas de apoyo como NORMAS DE USO DE LA COMA. Además contamos con el botón SOLUCIÓN para comprobar la escritura de las comas.

La mecánica es muy simple. Contamos con un espacio en blanco en el que debemos insertar los diez textos con la coma debidamente colocada.

El valor del objeto es el desarrollo de competencias en el alumno para desarrollar competencias respecto a la escritura y la correcta disposición la coma en función del contenido del texto.

URL: [9]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

LA COMA DELANTE DE LA CONJUNCIÓN CUANDO EXPRESA CONSECUENCIA O TIEMPO

D. Juan Antonio Marín ha desarrollado objetos educativos en su Web para el empleo en el aula de lengua castellana. De los materiales publicados sugerimos un objeto digital dedicado colocación de la coma en oraciones que indican consecuencia de la acción principal o tiempo en el que sucedió.

El objeto ofrece dos partes bien definidas:

1. Regla de uso de la coma para las oraciones que expresan CONSECUENCIA O TIEMPO.

2. Actividad consistente en poner la coma en siete brevísimos textos.

Contamos además con herramientas de apoyo como NORMAS DE USO DE LA COMA. Además contamos con el botón SOLUCIÓN para comprobar la escritura de las comas.

La mecánica es muy simple. Contamos con un espacio en blanco en el que debemos insertar los siete textos con la coma debidamente colocada.

El valor del objeto es el desarrollo de competencias en el alumno para desarrollar competencias respecto a la escritura y la correcta disposición la coma en función del contenido del texto.

URL: [10]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

Objetivos

A. Conocer las normas de puntuación en castellano.

B. Conocer los mecanismos de colocación de la coma en castellano en diferentes tipos de oraciones o diferente situacion contextual.

C. Interpretar y comprender mensajes audiovisuales.

D. Aprender a expresarse por escrito.

E. Desarrollar actitudes y habilidades para la expresión correcta del pensamiento.

Experiencias de aula

Esperamos su aportación.

Prácticas innovadoras

Esperamos su aportación.

Véase también

Reglas de puntuación. Teoría.

Reglas de puntuación. Teoría.

Reglas de puntuación. Reglas básicas.

Signos de puntuación. Teoría.

El arte de las comas. Teoría.

Los signos de puntuación: la coma. Vídeo.

Herramientas personales
Colaboración Escolar