Subordinación adjetiva. Nivel medio-alto

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Recursos digitales

LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Dña. Lourdes Domenech y Ana Romeo ofrecen objetos digitales muy interesantes y eficaces en su aplicación al aula. De los que han publicado hemos seleccionado en esta ocasión parte de una presentación en la que se explica cómo ha de tratarse el análisis sintáctico de las oraciones subordinadas adjetivas.

La presentación puede ayudar a mostrar el modo cómo debemos realizar el análisis de una oración subordinada adjetiva. Se trata de única diapositiva en la que se muestran aspectos interesantes como la equivalencia entre la proposición subordinada adjetiva y el adjetivo, así como la fórmula como deben analizarse de forma visual las oraciones subordinadas (el aspecto visual) tanto de las oraciones simples como las diferencias con las oraciones compuestas.

Nos parece muy interesante su uso en el aula para obtener de los alumnos actividades de imitación del análisis sintáctico, sobre todo en los estadios iniciales de estos contenidos.

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B4. Conocimiento de la lengua.

ENLAZAR SUBORDINADA ADJETIVA CON SU ADJETIVO

Dña. Inmaculada Pitaluga del IES JOAN RAMIS I RAMIS ha publicado diversos objetos digitales para su utilización en el aprendizaje de lengua castellana y literatura. En esta ocasión nos fijamos en una actividad en la que se trabaja con oraciones que contienen proposiciones subordinadas adjetivas y que se ha elaborado con la herramienta gratuita HOT POTATOES.

Se trata de que el alumnado asocie proposiciones subordinadas adjetivas con el adjetivo que le corresponde por su significado. Para ello debemos arrastrar cada adjetivo a su oración equivalente.

El objeto digital que recomendamos ofrece así la posibilidad de que el alumnado comprenda la relación entre la proposición subordinada adjetiva y el adjetivo propiamente dicho. Por otra parte genera en la mente del alumnado la asociación entre la proposición y el adjetivo para aplicarlo al reconocimiento de este tipo de oraciones y proposiciones.

La evaluación de la respuesta se produce tras hacer clic sobre el botón COMPROVAR (no es una falta de ortografía, simplemente se encuentra expresado en catalán en la actividad original).

El valor del objeto digital es que el alumnado reconozca proposiciones subordinadas adjetivas. Además se insiste en la relación de conceptos: subordinada adjetiva y adjetivo, de modo que el alumnado utilice este medio como forma de reconocimiento de esta tipología de subordinación.

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RELATIVO O CONJUNCIÓN

Es necesario que el alumnado distinga el pronombre relativo “que” de la conjunción “que” para poder diferenciar la proposición subordinada adjetiva. Para ello recomendamos un objeto digital muy interesante para comprender esta distinción y que se ha publicado en LENGUA Y LITERATURA.ORG.

El objeto digital nos ofrece diez casos de oraciones en las que debemos indicar si se trata de un “que” relativo o de una conjunción. La evaluación es instantánea tras la elección realizada. La valoración de la respuesta se ofrece en forma de porcentaje.

Es un objeto digital muy sencillo pero que puede facilitar al usuario la diferenciación entre el pronombre y la conjunción.

El valor del objeto digital es ayudar al alumnado a distinguir las oraciones subordinadas adjetivas de las oraciones subordinadas sustantivas. Además se insiste en los conceptos de coordinación y subordinación.

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LOS RELATIVOS. FUNCIÓN DE LOS RELATIVOS EN LA SUBORDINADA ADJETIVA

Dña. Inmaculada Pitaluga del IES JOAN RAMIS I RAMIS ha publicado diversos objetos digitales para su utilización en el aprendizaje de lengua castellana y literatura. En esta ocasión nos fijamos en una actividad en la que se trabaja con oraciones que contienen proposiciones subordinadas adjetivas y que se ha elaborado con la herramienta gratuita HOT POTATOES.

Hablamos de un objeto digital en el que el alumnado debe indicar la función sintáctica que realiza el pronombre relativo. Se plantean ocho oraciones a las que se debe asignar la función correcta. Para ello contamos con un botón de ayuda.

El objeto digital que recomendamos facilita la comprensión en el alumnado de qué es un pronombre relativo, así como la comprensión del hecho de que cumplan una función sintáctica en la proposición subordinada.

La evaluación de la respuesta se produce tras hacer clic sobre el botón COMPROVAR (no es una falta de ortografía, simplemente se encuentra expresado en catalán). Además contamos con el botón PISTA mediante el que podemos conocer la respuesta correcta. El valor del objeto digital es que el alumnado reconozca proposiciones subordinadas adjetivas.

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CÓMO ANALIZAR UNA ORACIÓN SUBORDINADA ADJETIVA

Recomendamos lo que se denomina un practicograma publicado en PRACTICOPEDIA mediante el que se pretende mostrar cómo se realiza una análisis sintáctico en un minuto.

Hablamos de un vídeo que se compone de varias partes en las que se explica el modo como realizar un análisis sencillo en un minuto. Desgranamos las partes:

1. Definición.

2. Realizar el análisis:

a. Buscar los verbos.

b. Presencia del relativo.

c. Sustituto de un antecedente.

d. Desempeña la función de un adjetivo.

3. Análisis de las partes de la oración subordinada.

El objeto digital que recomendamos facilita la comprensión en el alumnado de qué es un pronombre relativo, así como la comprensión del hecho de que cumplan una función sintáctica en la proposición subordinada.

El valor del objeto digital es que el alumnado reconozca proposiciones subordinadas adjetivas y conozca el método o el modo como debe tratar cada una de sus partes.

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ANÁLISIS SINTÁCTICO DE SUBORDINADAS ADJETIVAS

Dña. Inmaculada Pitaluga del IES JOAN RAMIS I RAMIS ha publicado diversos objetos digitales para su utilización en el aprendizaje de lengua castellana y literatura. En esta ocasión nos fijamos en una actividad en la que se trabaja con oraciones que contienen proposiciones subordinadas adjetivas y que se ha elaborado con la herramienta gratuita HOT POTATOES.

En esta ocasión profundizamos en el análisis sintáctico puesto que se le pide al alumnado que indique las funciones sintácticas presentes en una oración subordinada adjetiva. Para ello se nos plantean cinco oraciones en las que debemos indicar la función sintáctica presentes en dichas oraciones.

El objeto digital que recomendamos facilita la comprensión en el alumnado de la diversidad sintáctica que podemos encontrar en una oración cuando es compuesta o compleja.

La evaluación de la respuesta se produce tras hacer clic sobre el botón COMPROVAR (no es una falta de ortografía, simplemente se encuentra expresado en catalán).

El valor del objeto digital es que el alumnado reconozca proposiciones subordinadas adjetivas y lo que hemos de tener en cuenta para realizar el análisis sintáctico de una oración compuesta.

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LAS PROPOSICIONES ADJETIVAS SUSTANTIVADAS

Dña. Inmaculada Pitaluga del IES JOAN RAMIS I RAMIS ha publicado diversos objetos digitales para su utilización en el aprendizaje de lengua castellana y literatura. En esta ocasión nos fijamos en una actividad en la que se trabaja con oraciones que contienen proposiciones subordinadas adjetivas y que se ha elaborado con la herramienta gratuita HOT POTATOES.

El objeto digital que recomendamos sube un peldaño más en el nivel de dificultad. En este caso se trata de conocer la oración subordinada adjetiva que ha sufrido un proceso del castellano denominado SUSTANTIVACIÓN.

La evaluación de la respuesta se produce tras hacer clic sobre el botón COMPROVAR (no es una falta de ortografía, simplemente se encuentra expresado en catalán).

El valor del objeto digital es que el alumnado conozca el hecho de qué es la sustantivación y la relación que tiene este fenómeno con la no presencia del antecedente.

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Objetivos

A. Definir y distinguir la oración simple de la oración compuesta o compleja.

B. Conocer y distinguir la oración subordinada.

C. Conocer el concepto de proposición.

D. Reconocer las funciones sintácticas del pronombre relativo en las oraciones subordinadas adjetivas.

E. Realizar el análisis sintáctico de oraciones subordinadas adjetivas.

F. Conocer el proceso de sustantivación en castellano y cómo ello influye en las oraciones subordinadas adjetivas.

G. Aprender a expresarse de forma oral y por escrito.

H. Desarrollar actitudes y habilidades para la expresión correcta del pensamiento.

Experiencias de aula

Esperamos su aportación.

Prácticas innovadoras

Esperamos su aportación.

Véase también

Oración subordinada. Teoría.

Oración subordinada adjetiva. Presentación.

Oración subordinada adjetiva. Presentación.

Oraciones subordinadas adjetivas sustantivadas. Teoría.

Oraciones subordinadas adjetivas sustantivadas. Presentación.

Oraciones subordinadas adjetivas resueltas.

Análisis de la oración adjetiva. Teoría y práctica.

La oración subordinada adjetiva. Cuadro resumen.

Adjetivas y sustantivas. Presentación.

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