Sonidos y audiciones

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Sonidos y audiciones

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Comentario

SONIDOS DEL ENTORNO:

La discriminación auditiva y visual, la discriminación de los sonidos del entorno, son los primeros pasos que recorre el niño para introducirse en el mundo sonoro y como introducción a la práctica de audiciones musicales diversas.

En Primartis contamos con dos UNIDADES DIDÁCTICAS – 0102 – que trabajan estas cuestiones ( SONIDOS DEL ENTORNO ) con los niños pequeños – 0102 – . Cito "...se recomienda trabajar primero con la identificación de sonidos, con su discriminación antes de tratar otros conceptos que requieren de este conocimiento previo, como sería la altura, la intensidad, la duración..."

En Aula_de_Música ( DISCRIMINACIÓN AUDITIVA 1 ) tenemos una buena recopilación de vídeos elaborados por Eugenia Romero muy útiles para este cometido.

En la Carabela Musical ciclo 1 se trabajan LOS SONIDOS QUE NOS RODEAN y en el CEIP Juan Herrera Alcausa de Málaga contamos con una selección de Anaya multimedia donde hallamos seis ESCENAS ANIMADAS con sonidos del entorno.

Los EXPLORADORES SONOROS multimedia son una excelente producción para niños/as de México sonoro. Tenemos tres expediciones que llevan a los niños/as a través de animadas onomatopeyas, paisajes sonoros, ruidos, instrumentos musicales y otros de forma amena e interactiva.

En Atenex de Educarex se trabaja la DISCRIMINACIÓN AUDITIVA 2 en un animado recorrido infantil por el mundo sonoro de la escuela, la granja, el barrio y los juguetes con actividades interactivas.

La ISLA DE LOS SONIDOS es una animación en formato vídeo donde el hada Inma presenta ante los niños/as los instrumentos musicales por familias.

MELODY STREET es un espacio musical para niños (en inglés) con una gran variedad de actividades interactivas ( juegos , vídeos, radio, sonidos, galerías…) que podemos utilizar de la mano de un niño que recorre una animada calle musical.


AUDICIONES MUSICALES:

El profesorado puede consultar el trabajo de Noemí Aguilar Fernández en el Rincón didáctico de la Junta de Extremadura donde nos habla de LA AUDICIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA . Nos dice por ejemplo que "...La audición musical es el primer paso en la educación musical: antes de que el niño comience a aprender lenguaje musical o a tocar algún instrumento, debe tener el oído educado, aunque sea a un nivel muy elemental..." o que"...La educación del oído se consigue sólo mediante audiciones musicales. No tienen por qué ser audiciones de música clásica; de hecho, al principio son más apropiadas audiciones mucho más sencillas, como sonidos aislados de diferentes instrumentos, melodías populares, etc..." y "...la audición contribuirá al fomento de la formación de la memoria musical y a la capacidad crítica, emocional, reflexiva y creadora del niño..." .

En este artículo tenemos una completa unidad didáctica basada en la audición: Danza china, de la suite del ballet el Cascanueces op.71a de Piotr Ilich Tchaikovsky (1840 1893) .

ENFOQUES TEÓRICOS en torno a la audición activa para el profesorado de Primaria tenemos también en los trabajos de José Carlos Pavón Martínez - 01 -html- 02 -pdf- y de Ángeles Olmedo Medina - 03 - . 

Para niños/as pequeños una buena muestra de unidad didáctica aplicada en el aula es JUANITO EL PIRATA donde contamos con la letra de la canción, el texto ilustrado del cuento, el relato en formato vídeo, el dibujo, la escenificación en el aula, la partitura y el musicograma en un completísimo trabajo de Marina C. Tristán.

Muy buenos materiales tenemos en AraSaac, portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa, donde Paula García Morata nos ofrece normas, rutinas y ACTIVIDADES para la clase música incluidas audiciones apoyadas con musicogramas útiles con niños/as pequeños.

Un trabajo interesante tenemos en LA AUDICIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA : Unidad didáctica siguiendo los pasos de Jos Wuytack por Noemí Aguilar Fernández. Está basada en la audición: -danza china-, de la suite del ballet el cascanueces op.71a de Piotr Ilich Tchaikovsky.


Algunos materiales útiles para trabajos de este tipo con los más pequeños pueden ser:


En InterPeques y en el Tinglado tenemos un CANCIONERO INFANTIL - 01 - 02 - y una selección variada de CANCIONES con música y letra - 01 - 02 - . Más canciones en PEKENET


MUSICOGRAMAS y/o animaciones sonoras:

El CONCERTO GROSSOGUITARRA ELÉCTRICARONDÓ RUSOEl VALS DE LAS FLORES - El LAGO DE LOS CISNESPASEO EN TRINEO  - 01 - 02EN UN MERCADO PERSA - 01 - 02 - 03 - LA MÁQUINA DE ESCRIBIR DANUBIO AZULMARCHA TRIUNFAL DE AIDA - .


RELATOS MUSICADOS y canciones:

EL LOBITOEL VERANOEL INVIERNOEL RELOJ SINCOPADOLA FLAUTA VIAJERALOS PEQUEÑOS MÚSICOSCANCIONES de Tarareando películas - EL FLAUTISTA DE HAMELÍN - .


HERRAMIENTAS VIRTUALES:

Muy útiles para descubrir sonidos y disfrutar con ellos de forma lúdica.

- COROS - FRJQS - XILÓFONO - PIANO - BATERÍA - ÓRGANO - SCRATCH - BANDA -. 

Enfoque metodológico

Expositivo.Constructivo. Colaborativo.

Experiencias.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace 
a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.

Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar