Sombrilla

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Muchos mecanismos funcionan gracias a la transmisión o conversión de un movimiento en otro. Para ello, uno de los sistemas más antiguos y comunes consiste en el empleo de barras o varillas articuladas, es decir, conectadas entre sí de forma que la estructura final no sea completamente rígida.

Este tipo de barras articuladas las podemos encontrar en un montón de sitios, aunque la mayoría de las veces se encuentren ocultas tras una cubierta: grúas, ascensores, puertas mecánicas, excavadoras, motores, frenos, pinzas, tijeras, ruedas, escobillas, prensas...

La apertura y cierre de un paraguas o una sombrilla se rige por un sencillo mecanismo. En esta actividad el alumnado podrá explorar, con ayuda de la aplicación, en qué propiedades geométricas se basa ese mecanismo.

Experiencias de aula

Hay que abrir y cerrar la sombrilla o paraguas como abriríamos y cerraríamos un paraguas real, arrastrando una perforación marcada en rojo. Para girarlo, hay que arrastrar el punto donde está cosida la cinta de cierre.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as.

Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna 
   web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.

Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo?

Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.


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