Significado de marcadores discursivos. Nivel medio-alto

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A MI JUICIO, POR LO TANTO, ... (1/5)

En la Web de Cajón de sastre podemos encontrar abundante material interactivo para aspectos como Gramática, Vocabulario, Comprensión escrita, Comprensión auditiva, Cultura, Otros.

De entre el material expuesto recomendamos una actividad en la que experimentamos con marcadores del discurso. En este caso trabajamos con elementos que sirven para:

ordenar o numerar los diferentes puntos de un discurso;

demostrar las ideas que hemos avanzado con nuevos ejemplos o argumentos;

restringir o atenuar, matizar nuestros propósitos, expresar reticencias;

añadir nuevos argumentos a los ya dados;

expresar la consecuencia de lo que hemos expresado;

opinar, dar el punto de vista personal;

resumir las principales ideas expresadas en una o unas pocas fórmulas claras y concisas.

Se trata de que elijamos de un grupo de locuciones, adverbios y frases prepositivas el significado con el que se utiliza en un texto y que se detallan en las líneas previas.

En esta ocasión trabajamos con los elementos:

A mi juicio

Por lo tanto

En efecto

Ante todo

Algo semejante ocurre y otros cinco más.

Contamos con herramienta de autoevaluación a la que se accede mediante el botón RESULTADO.

El valor del objeto digital radica en que nos permite mostrar al alumno locuciones, adverbios y frases prepositivas que se usan para la ilación del discurso y de esta manera puede distinguirlos de las conjunciones. De este modo el alumno distinguiría entre elementos de relación entre oraciones y/o proposiciones y elementos que influyen en la articulación, ordenación, conexión de elementos en un texto, los llamados marcadores del discurso o del texto.

URL: [1]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B2. Leer y escribir. Comprensión de textos escritos.

A MI JUICIO, POR LO TANTO, ... (2/5)

En la Web de Cajón de sastre podemos encontrar abundante material interactivo para aspectos como Gramática, Vocabulario, Comprensión escrita, Comprensión auditiva, Cultura, Otros.

De entre el material expuesto recomendamos una actividad en la que experimentamos con marcadores del discurso. En este caso trabajamos con elementos que sirven para:

ordenar o numerar los diferentes puntos de un discurso;

demostrar las ideas que hemos avanzado con nuevos ejemplos o argumentos;

restringir o atenuar, matizar nuestros propósitos, expresar reticencias;

añadir nuevos argumentos a los ya dados;

expresar la consecuencia de lo que hemos expresado;

opinar, dar el punto de vista personal;

resumir las principales ideas expresadas en una o unas pocas fórmulas claras y concisas.

Se trata de que elijamos de un grupo de locuciones, adverbios y frases prepositivas el significado con el que se utiliza en un texto y que se detallan en las líneas previas.

En esta ocasión trabajamos con los elementos:

Por último

Algo parecido ocurre con

Aun así

De modo que

Por supuesto y otros cinco más.

Contamos con herramienta de autoevaluación a la que se accede mediante el botón RESULTADO.

El valor del objeto digital radica en que nos permite mostrar al alumno locuciones, adverbios y frases prepositivas que se usan para la ilación del discurso y de esta manera puede distinguirlos de las conjunciones. De este modo el alumno distinguiría entre elementos de relación entre oraciones y/o proposiciones y elementos que influyen en la articulación, ordenación, conexión de elementos en un texto, los llamados marcadores del discurso o del texto.

URL: [2]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B2. Leer y escribir. Comprensión de textos escritos.

A MI JUICIO, POR LO TANTO, ... (3/5)

En la Web de Cajón de sastre podemos encontrar abundante material interactivo para aspectos como Gramática, Vocabulario, Comprensión escrita, Comprensión auditiva, Cultura, Otros.

De entre el material expuesto recomendamos una actividad en la que experimentamos con marcadores del discurso. En este caso trabajamos con elementos que sirven para:

ordenar o numerar los diferentes puntos de un discurso;

demostrar las ideas que hemos avanzado con nuevos ejemplos o argumentos;

restringir o atenuar, matizar nuestros propósitos, expresar reticencias;

añadir nuevos argumentos a los ya dados;

expresar la consecuencia de lo que hemos expresado;

opinar, dar el punto de vista personal;

resumir las principales ideas expresadas en una o unas pocas fórmulas claras y concisas.

Se trata de que elijamos de un grupo de locuciones, adverbios y frases prepositivas el significado con el que se utiliza en un texto y que se detallan en las líneas previas.

En esta ocasión trabajamos con los elementos:

Por una parte… por otra

Efectivamente

La verdad es que

Sin embargo

En fin y otros cinco más.

Contamos con herramienta de autoevaluación a la que se accede mediante el botón RESULTADO.

El valor del objeto digital radica en que nos permite mostrar al alumno locuciones, adverbios y frases prepositivas que se usan para la ilación del discurso y de esta manera puede distinguirlos de las conjunciones. De este modo el alumno distinguiría entre elementos de relación entre oraciones y/o proposiciones y elementos que influyen en la articulación, ordenación, conexión de elementos en un texto, los llamados marcadores del discurso o del texto.

URL: [3]

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Se ofrecen los contenidos que debe conocer un alumno de cuarto de ESO para desarrollar el bloque Categoría:CC. B2. Leer y escribir. Comprensión de textos escritos.


Objetivos

A. Conocer los marcadores discursivos más frecuentes.

B. Comprender la influencia de los marcadores en el significado del texto.

C. Reflexionar sobre la importancia de expresarse de formal oral siguiendo criterios de adecuación, claridad y brevedad.

D. Aprender a expresarse por escrito y oralmente.

E. Desarrollar actitudes y habilidades para la expresión correcta del pensamiento.

Experiencias de aula

Esperamos su aportación.

Prácticas innovadoras

Esperamos su aportación.

Véase también

Los marcadores del discurso. Teoría.

Marcadores del discurso en el texto. Teoría.

Marcadores del discurso. Teoría.

Análisis de los marcadores del discurso. Teoría.

Herramientas personales
Colaboración Escolar