Rayos catódicos

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Los rayos catódicos fueron una herramienta imprescindible en el estudio de las propiedades de los electrones, a la vez que fueron el fundamento posterior de herramientos de gran interés técnico como el osciloscopio o el aparato de TV (aunque en la actualidad los aparatos de TV basados en tubos de rayos catódicos tienden a desparecer.

Contenido

Recursos digitales

El tubo de rayos catódicos

Unidad interactivativa del proyecto Newton  dedicada a esta herramienta Contiene explicaciones teóricas, simulaciones y problemas.

URL: recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/catodicos/index.html

Aplicable para el estudio del bloque de Electromagnetismo del currículo de 2º de Bachillerato..

En esta página inicial se explican los objetivos de la unidad.


La masa de los electrones   

Se trata de otra página de la misma unidad sobre los rayos catódicos. En ella se simula el movimiento de un haz de electrones dentro

del tubo de rayos catódicos con posibilidad de deflexión por medio de campos electrostáticos o magnéticos.

Tiene actividades de ayuda para guiar al usuario en la determinación de la masa de los electrones. .  

URL: recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/catodicos/4electrones.html

 Es perfectamente posible realizar esta simulación como una práctica de laboratorio virtual.


Un aparato de TV con rayos catódicos

Es la página dedicada a explicar cómo se aplican los rayos catódicos a la transmisión de imágenes. .   

URL: recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/catodicos/6tv.html

Contiene una simulación con actividades de ayuda. Es ideal para utilizar como práctica de gran grupo para debatir en clase

cómo se forman las imágenes de TV..


Experiencias de aula

Considero que la mayor parte de las experiencias que se presenten en este apartado -no tiene ni mucho menos que ser una única experiencia- deberían presentar, en general, los puntos siguientes (por favor, aportad sugerencias):

  1. Título de la experiencia
  2. Herramientas TIC utilizadas
  3. Año en que se realizó el trabajo
  4. Número de alumnos que intervinieron/participaron
  5. Tiempo que duró la actividad
  6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la llevó a cabo la comente.

Prácticas innovadoras

Aportad ideas de cómo se podría diseñar un nuevo proyecto para trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar