Propiedades de las ondas

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Recursos digitales

La reflexión

Página la correspondiente unidad del Proyecto Newton con numerosas imágenes, animaciones  y applets para entender la reflexión. En la escena adjunta se ilustra esta propiedad de forma general.
Las ondas generadas en una cierta fuente encuentran una superficie de separación de dos medios, parte de la onda se refleja hacia el primer medio.  Dispone de autoevaluaciones para que el alumno valore su progreso.

URL:[1]

Puede aplicarse para el estudio de los temas del bloque "Vibraciones y Ondas" del currículo de 2º de Bachillerato.

La unidad didáctica puede usarse para apoyar y profundizar en los contenidos desarrollados en las clases teóricas. El alumno, por su cuenta, puede seleccionar aquellos contenidos que desea reforzar mediante las distintas actividades propuestas. También puede ampliar los contenidos mediante Internet, utilizando las actividades de investigación o los enlaces de interés que se facilitan.

La refracción

Página la correspondiente unidad del Proyecto Newton con numerosas imágenes, animaciones  y applets para entender la refracción. En la escena adjunta se ilustra esta propiedad de forma general.
Cuando las ondas generadas en una cierta fuente encuentran una superficie de separación de dos medios con diferente índice de refracción se desvían. Dispone de autoevaluaciones para que el alumno valore su progreso.

URL:[2]

Puede aplicarse para el estudio de los temas del bloque "Vibraciones y Ondas" del currículo de 2º de Bachillerato.

La unidad didáctica puede usarse para apoyar y profundizar en los contenidos desarrollados en las clases teóricas. El alumno, por su cuenta, puede seleccionar aquellos contenidos que desea reforzar mediante las distintas actividades propuestas. También puede ampliar los contenidos mediante Internet, utilizando las actividades de investigación o los enlaces de interés que se facilitan.

La difracción

Página la correspondiente unidad del Proyecto Newton con numerosas imágenes, animaciones  y applets para entender la difracción. En la escena adjunta se ilustra esta propiedad de forma general.
Cuando las ondas generadas en una cierta fuente encuentran una obstáculo o orificio de unas dimensiones semejantes a la longitud de  onda del movimiento ondulatorio, éste lo contornea debido al principio de Huygens.

URL:[3]

Puede aplicarse para el estudio de los temas del bloque "Vibraciones y Ondas" del currículo de 2º de Bachillerato.

La unidad didáctica puede usarse para apoyar y profundizar en los contenidos desarrollados en las clases teóricas. El alumno, por su cuenta, puede seleccionar aquellos contenidos que desea reforzar mediante las distintas actividades propuestas. También puede ampliar los contenidos mediante Internet, utilizando las actividades de investigación o los enlaces de interés que se facilitan.

Interferencias

Página la correspondiente al conjunto de applets de Paul Falstad que, en este caso, permite entender las interferencias. Este applet java es una simulación que muestra las ondas escalares (como las ondas del sonido) en tres dimensiones. Muestra las fuentes puntuales, fuentes lineales, y las ondas planas, y también muestra la interferencia entre las fuentes.

URL: http://www.falstad.com/wave2d/

Puede aplicarse para el estudio de los temas del bloque "Vibraciones y Ondas" del currículo de 2º de Bachillerato.

La unidad didáctica puede usarse para apoyar y profundizar en los contenidos desarrollados en las clases teóricas. El alumno, por su cuenta, puede seleccionar aquellos contenidos que desea reforzar mediante las distintas actividades propuestas. También puede ampliar los contenidos mediante Internet, utilizando las actividades de investigación o los enlaces de interés que se facilitan.


Experiencias de aula

Considero que la mayor parte de las experiencias que se presenten en este apartado -no tiene ni mucho menos que ser una única experiencia- deberían presentar, en general, los puntos siguientes (por favor, aportad sugerencias):

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año en que se realizó el trabajo
4. Número de alumnos que intervinieron/participaron
5. Tiempo que duró la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la llevó a cabo la comente.

Prácticas innovadoras

Aportad ideas de cómo se podría diseñar un nuevo proyecto para trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar