Pronoms relatifs composés

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Contenido

Recursos educativos digitales

Unidad interactiva para Segundo curso de Bachillerato. Nivel del Marco común de referencia europeo: B1.2.


Contenidos


Objetivos: Conocer y utilizar los pronombres relativos compuestos. 

Aspectos gramaticales: Los pronombres relativos compuestos.

Fonética: La e abierta.

Destrezas trabajadas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita.




URL

Teoría  seguida de un ejercicio de comprensión.


Ejercicio 2  Completar las frases sustituyendo qui por el pronombre relativo compuesto correspondiente.
Escoger el pronombre relativo adecuado en un menú desplegable

Ejercicio 3                Ejercicio 4                Ejercicio 5

Escoger la opción correcta entre las opciones propuestas

Ejercicio 7                Ejercicio 8                Ejercicio 9                Ejercicio 10 


Enfoque metodológico

Los recursos presentados pueden ser utilizados tanto en el aula de ordenadores con un grupo de alumnos, como de forma individual por el alumno en su ordenador particular a modo de autoaprendizaje o refuerzo del aprendizaje en el aula. Se trata de material interactivo audio, muy motivador para el alumnado, que permite atender a los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de la presentación de los contenidos y de diferentes ejercicios con autocorrección automática.

El recurso TEORIA puede ser utilizado tanto por el profesor, como apoyo personal o en la clase, como por los alumnos individualmente de forma que puedan tener siempre fácil acceso a la parte teórica de cada unidad estudiada.


Experiencias.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de francés por parte otros compañero/as. Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo? Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.
 

Herramientas personales
Colaboración Escolar