Presentación de textos. Nivel elemental.

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Contenido

Recurso digital 1

Tipo: objeto digital didáctico.

Titulo: Palabras clave.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: AGREGA

URL: http://agrega.educa.madrid.org/visualizar/es/es_2008112612_7250055/false

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Descripción:

La plataforma AGREGA ofrece objetos digitales interactivos para la aplicación en el aula. De los contenidos en esta plataforma educativa resaltamos el referido como Palabras clave.

El objeto contiene dos partes:

1. exposición didáctica en la que se ejemplifica, mediante un texto, las ventajas que aporta usar técnicas de tratamiento de la información como: tipo de letra, resaltado mediante negrita, uso de cursiva, separación de párrafos, títulos para los párrafos. Se trata de que los alumnos valoren la importancia de tratar la información a fin de facilitar la lectura y mejorar la comprensión del texto.

2. se ofrece un texto sobre el que el alumnado debe realizar las siguientes actividades mostradas de forma secuencial y controlada mediante contador de tiempo:

 a.	Seleccionar la información relevante en dos párrafos y resaltarla mediante la negrita. 
       El alumno selecciona una palabra de cada párrafo mediante doble clic con el ratón. 
 b.	Seleccionar en un texto aquellas palabras que deben ir en cursiva: extranjerismos y palabras con doble sentido. 
       El alumno selecciona una palabra de cada párrafo mediante doble clic con el ratón.
 c.	Indicar un título adecuado a cada uno de los dos párrafos. 
       Se ofrece una herramienta de edición para la realización de esta actividad. 
 d.	Mediante una herramienta adjunta, el alumno puede añadir imágenes que ilustren el contenido del texto. 

Finalmente el resultado puede ser impreso para ser evaluado por el profesional.

Metodología

Interesa especialmente el material tanto por el contenido ofrecido como por la presentación de los contenidos. Las actividades planteadas son abiertas y permiten al alumno tomar decisiones sobre las necesidades para la presentación tipográfica y formal de los textos.

La tarea, metodológicamente, aporta la posibilidad de un autoaprendizaje significativo y por otro lado la recogida de un documento que sea válido para la evaluación profesional del aprendizaje.

Objetivos:

A. Conocer elementos de presentación formal de textos: negrita, cursiva, títulos, ilustración de los textos.

B. Disponer los elementos de un texto para facilitar el acceso al contenido del texto.

C. Facilitar la expresión y comprensión de los textos.

D. Valorar la importancia de los elementos básicos para jerarquizar la información.

E. Ampliar el vocabulario.

Recurso digital 2

Tipo: objeto didáctico interactivo.

Titulo: El párrafo.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: AGREGA

URL: http://agrega.educa.madrid.org/visualizar/es/es_2008112612_7250053/false

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Descripción:

Los contenidos que se proponen así como los ejercicios o actividades pueden considerarse de dificultad media para los alumnos de 1º ESO. Las actividades se plantean tomando como centro la manera de organizar un texto de acuerdo con las marcas que éste presenta. El objeto se compone de dos partes:

a. exposición de cómo se dispone la información en un texto y de acuerdo con qué criterios: preguntas que debe formularse el autor para componer el texto.

b. actividad en la que el alumnado elige un tema: el reciclado y su importancia para el medio ambiente, una narración cuyo protagonista es Candela Gómez o una narración sobre los Duendes. En cada uno de ellos el alumno debe separar el texto en párrafos insertando dos espacios donde se considere oportuno. La actividad se completa con un contador de tiempo y botón que corrige el texto manipulado por el alumno.

En caso de que la resolución no sea adecuada se ofrecen archivos de audio que refuerzan los reintentos de la actividad.

Metodología

Ofrece un aprendizaje significativo puesto que el alumnado reflexiona sobre los errores y aciertos propios. Los apoyos sonoros, tras la resolución de la actividad, garantizan el gusto de aprender para aprender.

Objetivos:

A. Conocer importancia de la ordenación de un texto de acuerdo con criterios gramaticales como los marcadores del discurso que sirven para ordenar la información.

B. Conocer la relación entre la disposición de la información y la estructuración en párrafos.

C. Diferenciar las ideas principales y secundarias en un texto.

D. Conocer y practicar con la idea principal en cada párrafo.

E. Diferenciar la estructura en párrafos del texto en función de los marcadores que en el mismo se disponen.

Recurso digital 3

Tipo: objeto didáctico interactivo.

Titulo: Ordenar la información de un texto.

Nivel: 1º ESO.

Fuente: AGREGA

URL: http://agrega.educa.madrid.org/visualizar/es/es_2008112612_7250051/false

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Descripción:

Los contenidos que se proponen así como los ejercicios o actividades pueden considerarse de dificultad media-alta para los alumnos de 1º ESO. Las actividades se plantean sobre la manera de organizar un texto de acuerdo con las marcas que éste presenta.

El objeto de aprendizaje ofrece textos que el alumno debe ordenar de acuerdo con las marcas que preceden a cada párrafo. Lo interesante de la actividad es tanto que el alumno trabaja con la comprensión del texto como que aprende a reconocer marcas en el texto que se convierten además en indicadores de separación de párrafos y los consiguientes espaciados y sangrados.

Metodología

El objeto de aprendizaje es interactivo, lo que significa que alimenta el autoaprendizaje del alumno en tanto en cuanto le ofrece una respuesta activa ante las decisiones tomadas en la resolución de la actividad.

Por otra parte el objeto garantiza diferentes usos en el tiempo del mismo dado que en cada entrada ofrece un texto diferente.

Objetivos:

A. Conocer importancia de la ordenación de un texto de acuerdo con criterios gramaticales como los marcadores del discurso que sirven para ordenar la información.

B. Conocer la relación entre la disposición de la información y la estructuración en párrafos.

C. Diferenciar la estructura en párrafos del texto en función de los marcadores que en el mismo se disponen.


Experiencias de aula

Buenas prácticas

Todas las actividades debidamente secuenciadas y reunidas pueden realizarse en este enlace.

El material permite ser embebido mediante pestaña que ofrece el código de inserción:

El usuario puede en todo momento avanzar, retroceder, saltar a otra página, según sus preferencias, gracias a que en la página y en sus márgenes se incluyen de forma permanente vínculos y marcos con menús de navegación que permiten acceder a las diferencias partes o secciones de cada uno de los objetos de aprendizaje.


Véase también

Descripción literaria. Prosopografía. Etopeya. Retrato. Nivel elemental.

La caricatura

Reconocemos la descripción literaria. Nivel avanzado.

Resumen de textos descriptivos

Herramientas personales
Colaboración Escolar