Polinomios. Descartes

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Contenido

Recursos digitales:

En esta unidad didáctica del Proyecto Descartes, elaborada por Leoncio Santos Cuervo, se estudian las expresiones algebraicas en general y los monomios y polinomios en particular. Se estudian las operaciones con monomios y polinomios. Especialmente se estudia el caso de la división de los polinomios entre el binomio (x-a), la regla de Ruffini y la factorización de polinomios.. 

URL: : http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Polinomios/index.htm


Objetivos:

  • Reconocer las expresiones algebraicas y su valor numérico
  • Estudiar las propiedades y operaciones con monomios
  • Reconocer los polinomios en una variable y sus operaciones básicas
  • Conocer el teorema del resto y la regla de Ruffini.
  • Aprender a descomponer un polinomio en factores simples.



TEOREMA DEL RESTO.
En esta escena se presenta la división aplicando la regla de Rufini y se comprueba el teorema del resto calculando el valor numérico del polinomio.


El diseño de estas actividades incluye multitud de escenas interactivas y ejercicios para aprender, practicar y consolidar las operaciones con polinomios.

Competencias básicas

Comunicación lingüística Utilización del lenguaje verbal y algebraico para expresar conceptos relativos a los polinomios.
Matemática Comunicarse en lenguaje algebraico y utilizar las operaciones matemáticas básicas para aplicarlas a las operaciones con polinomios.
Conocimiento e interacción con el mundo físico Aplicar los procedimientos del cálculo en situaciones del entorno físico.
Tratamiento de la información y competencia digital Usar el ordenador y los programas de simulación para deducir fórmulas y aplicarlas al cálculo con polinomios.
Competencia cultural y artística Valoración del estudio de los polinomios como la creación colectiva de la humanidad a lo largo de los siglos.
Competencia social y ciudadana Estimular el trabajo en equipo para resolver las actividades que se proponen en las escenas.
Aprender a aprender Aplicar métodos asociados a la actividad matemática como la observación, razonamiento, formulación de hipótesis, comprobación, revisión y crítica de los resultados.
Autonomía e iniciativa personal Realizar actividades para consolidar y evaluar el aprendizaje.



Experiencias de aula

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as.

Si usas este recurso para trabajar con tu alumnado podrías dejar tu experiencia aquí. De este modo, serás un guía en el camino a la introducción de las TIC en el aula de matemáticas por parte otros compañero/as.

Podrás ayudarte de este guión, que por supuesto puedes ampliar o modificar, para contarnos tu experiencia.

1. Título de la experiencia
2. Herramientas TIC utilizadas
3. Año de realización del trabajo
4. Número de alumno/as intervinientes/participantes
5. Tiempo (duración) de la actividad
6. Desarrollo/Explicación de la actividad, siendo preferible un enlace a alguna web
donde el profesor que la ha llevado a cabo la comente.


Prácticas innovadoras

¿Qué añadirías o modificarías para ampliar la funcionalidad y mejorar los recursos presentados en este artículo?

Aporta ideas de cómo y dónde podrías trabajar este apartado.

Herramientas personales
Colaboración Escolar